人体生物特征信息是指目标人员个体与生具有的、不可模仿或极难模仿的那些体态特征信息或行为,且可以被转变为目标独有特征的信息。()此题为判断题(对，错)。

题目
人体生物特征信息是指目标人员个体与生具有的、不可模仿或极难模仿的那些体态特征信息或行为,且可以被转变为目标独有特征的信息。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.人体生物特征信息识别是指采用生物测定(统计)学方法,获取目标人员的生物特征信息进行识别。()此题为判断题(对，错)。

2.目标信息,是指赋予目标或目标特有的、能够识别的特征信息。数字、字符、图形图像、人体生物特征、物品特征、时间等均可成为目标信息。()此题为判断题(对，错)。

3.一个企业可以通过下述途径将信息技术转变为自己的核心能力。()A.寻求能够形成稀缺能力的信息技术应用B.关注那些能够使能力增值的信息技术应用C.识别那些难于模仿的信息技术应用D.追踪那些没有战略替代物的信息技术应用。

4.物品特征信息是指目标物品特有的物理、化学等特性且可被转换为目标独有特征的信息。()此题为判断题(对，错)。

更多“人体生物特征信息是指目标人员个体与生具有的、不可模仿或极难模仿的那些体态特征信息或行为,且可以被转变为目标独有特征的信息。() ”相关问题

  • 第1题：

    统计指标是指()。

    A.每个个体所共同具有的属性或特征

    B.每个个体所具有的属性或特征

    C.每个个体所具有的数量特征

    D.总体所具有的数量特征


    正确答案：D

  • 第2题：

    性格的理智特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。
    （）


    答案：错
    解析：
    题干所描述的是性格的意志特征。

  • 第3题：

    按照运动生物力学影像测量的要求拍摄的影片包含了反映人体运动的空间特征、时间特征、和时空特征等运动学特征的信息，这些信息是分析体育运动动作的重要依据。


    对

  • 第4题：

    美国经济学家肯尼思•阿罗认为信息具备的明显特征是（）

    A.信息的使用具有不可分割性

    B.信息的使用具有分割性

    C.信息难以被垄断或独占

    D.信息容易被垄断或独占


    参考答案：A, C

  • 第5题：

    3、下列关于多媒体课件的教学设计的顺序正确的是

    A．确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价

    B．确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价

    C．确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价

    D．确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价


    确定教学目标与内容 - 分析学习者特征 - 建立内容知识结构 - 选择媒体信息 - 设计诊断评价

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