在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A、知识，技能和技巧B、知识，理解和应用技能C、认知、情感和动作技能D、认知、应用和评价功能

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

简述布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论的异同。

正确答案:从划分标准来看，布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的，加涅的学习结果分类理论在对学习结果进行划分时，不仅考虑了结果的测量，同时阐明了每类 学习结果的学习过程，条件及其相互之间的层次关系；从出发点看，布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析，加涅的学习结果分类理 论即适于指导教学结果的测量和评价，还可以有效地指导教师的教学和学习者的学习；从涉及的范围看，两种分类系统在三大领域的划分系统上完全相同，不同的是 用词上的差异。

第6题：

布鲁姆的目标分类与加涅的学习结果分类的相同处是（）。

正确答案:对学习结果的学习条件及层次关系的说明

第7题：

美国教育学家和心理学家布鲁姆等人的《教育目标分类学》将课程目标分为（）。

• A、认知领域
• B、健康领域
• C、情感领域
• D、动作技能领域

正确答案:A,C,D

第8题：

在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）。

• A、知识、技能和技巧
• B、知识、理解和应用技能
• C、认知、情感和动作技能
• D、认知、应用和评价技能

正确答案:C

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

美国心理学家布鲁姆，根据（）的不同，把学习分为认知学习、情感学习和动作技能学习三大类。

• A、学习内容
• B、学习结果
• C、学习目标
• D、学习方式

正确答案:C

第17题：

美国教育心理学家加涅在其《学习的条件》一书中认为，学习的结果，或者教育活动所追求的目标，就是形成学生的五种能力：言语信息、理智技能、（）、动作技能和（）。

正确答案:认知策略；态度

第18题：

在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

• A、应用
• B、分析
• C、综合
• D、评价

正确答案:D

第19题：

支架式教学策略这种教学思想来源于（）。

• A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
• B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
• C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
• D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

正确答案:C

第20题：

根据美国教育心理学家加涅的学习结果分类，学习是对（）、（）、（）、（）、（）的五类学习。

正确答案:智慧技能；认知策略；语言信息；动作技能；态度

第21题：

第22题：

第23题：