矛盾是指客观事物所在的环境范围内互相对立的方面之间既斗争又同一的关系，它是事物本身所固有的本性

【教学难点】矛盾含义的理解及运用(9分)
这是因为：
(1)“矛盾”是第九课的基本概念，只有真正理解了矛盾的含义，才有可能进一步理解和把握关于矛盾问题的一系列基本观点，掌握矛盾分析法，才能将其在生活中自如地运用；
(2)对立统一观点是唯物辩证法的基本观点，学生深入理解和学会运用，对于学生形成辩证思维能力具有重要的意义：
(3)“矛盾”概念很抽象，对于刚刚接触这一概念的中学生来说，理解起来有很大难度。
因此，“矛盾含义的理解及运用”既是本课的重点，又是本课的难点。
【教学策】(17分)
教学过程：(导入)随便说出几组常见反义词．观察二者关系一引出矛盾概念一用术语再分析两组反义词一以“企业经济效益与安全生产”为例进行分析，避免将“矛盾的对立统一关系”仅仅理解为反义词的关系一讲解“矛盾同一性和斗争性的关系”一用所学观点讨论分析“诚实”与“说谎(欺骗)”一小结，布置作业。策方法：
(1)比较鉴别法
俗话说得好，“没有比较就没有鉴别”。教师可以引导学生把平时容易混淆或搞错的概念和问题放在一起，认真进行分析比较，找出它们各自的特点、相互间的区别和联系，从而正确地将两者区分开来。
(2)形象比喻法
在思想政治课教学中，教师可以恰当地运用一些比喻，既化解教学难点，又活跃课堂气氛。教师都曾碰到过这样的情况，讲得口干舌燥，可学生听起来仍像雾里看花一样，模模糊糊，一片混沌。如果教师能作一个恰当的比喻来说明，学生就可能豁然开朗，使问题迎刃而解，不但省力而且有效，达到化难为易、化抽象为具体的效果。
(3)分解综合法
对那些概念中套概念、问题中含问题的教学难点．教师可以运用分解综合法将其突破。具体做法是：先将教学难点按内容要求划分几个层次，然后逐层进行剖析，搞清每一层次的含义，最后再综合起来讲解。例如，关于承担责任的内容是一个教学难点。内容较为抽象，教学内容与学生的生活有一定距离。在以往的教学过程中，教师往往选择一些名人典型材料加以例证，但由于远离学生生活与实际，学生缺乏感性认识，没有亲身体验，也就很难真正解决学生的实际思想问题。因此，思想政治教师需要精心设计教学过程，运用学生身边的事例对学生进行教学，通过创设情境强化感受，激发学生情感，才可取得较好的教学效果。
(4)成语典故法
成语典故经过千锤百炼，寓意深刻，具有很强的说服力和教育性。如果能在教学中有针对性地引用一些恰当的成语典故，对化解教材中的疑难问题，激发学生兴趣，提高课堂教学效果，有很大帮助。
当然，处理疑难问题的方法很多，除了上面列举的几种方法以外，还可用讨论法、参观访问法、实物演示法、电脑模拟法等多种方法。总之，疑难问题多种多样，化解疑难问题的方法也是多种多样的，这需要教师在实践中不断地认真探索和研究，不断改进，不断创新，努力提高思想政治课教学的效率。