下列作品属于《长征组歌》中的歌曲的是（）A、红军不怕远征难B、太行山上C、游击队之歌D、上前线

第1题：

二十世纪60年代初，遵照长征时红二师政委、时任空军司令员刘亚楼上将的指示，空政文工团组织词曲作家到革命老区搜集整理红军时代的革命歌曲，其中一首新作成为颂扬长征最为脍炙人口的歌，它是（）。

• A、《十送红军》
• B、《红梅赞》
• C、《长征组歌》

第2题：

歌曲《保卫黄河》选自于（）

• A、《长征组歌》
• B、《让世界充满爱》
• C、《黄河大合唱》

第3题：

《长征组歌——红军不怕远征难》的词作者是（），他选择长征中具有典型意义的12个事件，对长征的伟大壮举和精神进行了歌颂。

• A、聂耳
• B、肖华
• C、冼星海

第4题：

下列属于导演胡玫的作品是（）。

• A、《激情燃烧的岁月》
• B、《雍正王朝》
• C、《长征》
• D、《康熙王朝》

第5题：

大合唱是大型多乐章的声乐套曲，包括（）、（）、（）、（）等形式。组歌是由许多歌曲组成的一种声乐套曲形式。

第6题：

下列作品中，属于贺绿汀创作的抗日歌曲的是（）

• A、《武装保卫山西》
• B、《保家乡》
• C、《怨别离》
• D、《巷战歌》

第7题：

《长征组歌》是晨耕、生茂等根据肖华所作的组诗，为纪念中国工农红军长征胜利30周年而创作的大型（）。

• A、歌剧
• B、舞剧
• C、声乐套曲
• D、大合唱

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

被俞丽拿、何占豪都演绎过的曲目是（）。

• A、《海港》
• B、《我们走在大路上》
• C、《长征组歌》
• D、《梁祝》

第14题：

下列歌曲选自长征组歌《红军不怕远征难》的是（）

• A、游击队歌
• B、黄水谣
• C、十送红军
• D、四渡赤水出奇兵

第15题：

用于科学教育的文艺作品范围很广，主要有文学作品和艺术作品，下列作品中不属于艺术作品的是（）。

• A、图片
• B、歌曲
• C、谜语
• D、科普画册

第16题：

下列作品中，属于蒙古族民歌的歌曲是（）

• A、《采花》
• B、《嘎达梅林》
• C、《绣荷包》
• D、《牧歌》
• E、《森吉德玛》

第17题：

大型声乐作品是指那些结构庞大、规模宏伟的单乐章或多乐章，或由若干首歌曲组成的声乐套曲（或称组歌）、（）、声乐交响。

第18题：

对下列课例进行点评分析。 过雪山草地 [教学目标] 1.了解作品“组歌”“混声合唱”及其结构特点。 2.通过视听、演唱、分析、比较、交流等活动，懂得音乐要素在作品中的重要意义，感受作品催人泪下的真情实感。 3.能够有感情地演唱《过雪山草地》。 【教学重点】 引导学生在歌唱中体验歌词、旋律、力度、速度、配器的描绘性作用。 【教学用具】 钢琴、电子琴（存储伴奏用）、音响、电视机、VCD光盘。 【教学过程】 一、音画导入课前播放音乐片《长征组歌--红军不怕远征难》选曲《四渡赤水出奇兵》片段。 师：这首歌曲对于我们来说应该不陌生。请大家想一想，这首歌曲的名字叫什么？歌曲再现了哪一历史事件？ （学生根据自己所了解的音乐历史知识回答这个问题。） 师：大家谈到了歌曲反映的是我国历史上红军长征的故事。这首歌曲正是《长征组歌》里的一首。今天，我向同学们介绍《长征组歌》中的另外一首--《过雪山草地》。 二、教授新课 1.熟悉作品师：首先，请同学们对照课本，听老师在钢琴上弹唱歌曲《过雪山草地》，由于是初听，只要大家根据我弹唱的速度、力度和情绪说出你的感觉就可以了。 （学生通过书面内容和感受教师的范唱，回答上面问题。） 2.学唱歌曲 （1）提示并练习歌谱中前八分、后十六分，前十六分、后八分的节奏难点。准确唱出歌中的纯四度、纯五度音程。 （2）跟着钢琴视唱歌谱（划2/4拍）。 （3）跟着钢琴唱歌词。 （4）请学生有表情地朗读歌词。教师可用中弱的力度弹奏歌曲旋律。这样做，一方面作为背景音乐对学生朗读进行衬托，另一方面可让学生感受到两者结合后的艺术效果。 （5）介绍“组歌”“混声合唱”的表演形式。 （6）利用电子琴存储功能制作伴奏，让学生再次演唱《过雪山草地》。 三、赏析作品 1.完整播放音乐片《长征组歌》选曲《过雪山草地》 （在学生观看片子过程中，教师不要随意打断片子的完整进行，但可以根据作品的发展变化设计重要插话，插话力求简单准确，起到引导学生欣赏的作用。除此之外，教师一定要和学生一起安静地、全身心地投入到对作品的理解感悟中去。） 2.对欣赏作品的提示语设计《过雪山草地》可分为两个部分。即器乐部分和声乐部分。 器乐部分： （1）弦乐器的力度变化、半音级进出现。 （2）木管乐器的尖锐和铜管的粗粝使乐曲的情绪变得紧张。 （3）竹笛的柔和音色：夜色、草地、篝火的交织。 声乐部分： （4）第一段：女声齐唱，男声用缓慢、深沉的“MU”音衬托。 （5）“红军都是钢铁汉”的出现用坚定有力的节奏和音调，表现了钢铁汉般的雄姿。 （6）第二段：男高音领唱，完整重复第一段，演唱形式有了变化。 （7）“风雨浸衣骨更硬……”一个五度音程的跳跃，富于激情和豪迈。 （8）第三段：领唱与合唱的出现运用了复调呼应的手法，气势壮阔。 四、师生交流 1.引导学生从歌曲的艺术角度谈自己的感受。比如第一段一开始的女声齐唱，男声“MU”音的衬托达到了什么效果？第三段男高音领唱与合唱的复调处理在力度、音色和情绪上又是怎样表现的呢？ 2.对学生能全面地、认真仔细地欣赏给予肯定。 3.让学生知道自己有听艺术歌曲的能力，从此树立信心，开始关注经典作品。 4.还可把当年适逢中国工农红军长征胜利70周年作为交流话题。 5.再次听赏歌曲的第三段并轻声随唱。 五、课堂小结

第19题：

下列属于舒伯特歌曲作品的是（）。

• A、《野玫瑰》
• B、《月光》
• C、《仲夏夜之梦》
• D、《革命》

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：