书法理论人才的条件有哪些？

第1题：

第2题：

申报省“六大人才高峰计划”的高层次人才项目需具备哪些条件？

正确答案:教育、医药卫生、电子信息、机械汽车、建筑、农业等六大重点发展行业，以及新能源、生物技术和新医药、新材料、节能环保、软件和服务外包、物联网等六大战略性新兴产业的高层次人才项目，并具备下列条件：
（1）对申报单位的要求：申报单位有人才群体优势，并形成一定规模的人才梯队；申报单位要制定实施本*单位人才培养计划，并保证有相应的人才匹配资金，申报人选应列入本*单位重点人才培养对象，在同等条件下，鼓励女性项目带头人申报；同一单位申报相同的学科（一级学科）项目不超过3个；
（2）对申报项目的要求：申报资助项目一般应处于省内领先、国内先进水平，并有良好的发展前景。国内领先、达到国际先进水平的项目可优先申报，优先推荐；申报资助项目重点为应用型、创新型项目或我*省新兴产业发展规划重点目标领域内的项目，并要求应用性强、成果易于转化、预期经济和社会效益好。被列为相关领域发展点、能推动行业和产业快速发展的项目可优先申报；申报资助项目一般应为首次申报，对已被列为以往批次&ldquo；六大人才高峰&rdquo；资助的，一般不再列入本次资助范围；具备实施该项目的人才、仪器设备、实验室、研发基地和其他基本条件；项目实施周期一般不超过3年；
（3）对项目人的要求：申报项目参与对象应遵纪守法，有良好的职业道德，严谨的科研作风和科学、求实、团结、协作的精神；项目负责人的年龄应在50周岁以下。创新创业型高水平项目，其负责人年龄条件可适当放宽；高技能人才申报项目，申报者应具备技师或高级技师职业资格，在本领域技术领先，有参与省级以上重点科研项目的经历，并在该领域取得突出业绩和贡献。

第3题：

研究书法与历史有什么关系？“书法史学”包括哪些内容？

正确答案:研究任何一门学问，如果不了解其历史的演变情况，那么根本不可能对它作出任何有价值的探讨。一切事物都是在历史的继承中发展的。研究书法历史，将会给我们展现出历史上各个时代书法明晰的面貌和各朝代发展的详细情况，从而从历史变迁中找出规律，以指导当代书法的实践，预测未来的方向。否则，面对浩如烟海的书法传统，将会找不到头绪，无所适从。研究书法史，也是认识传统、继承传统的重要一环。一部系统的书法史，是我国古老文明的象征和现代艺术发达兴旺的标志。研究历史，首先要尊重历史，不能以论代史，而应在全面掌握书法史的各个方面之后得出规律性的结论。在浩瀚的、系统的、巨大的《中国书法通史》出现之前，可先分阶段搞些书法断代史，如《魏晋书法史》、《唐宋书法史》、《明清书法史》、《近代书法史》等；还可根据不同书体搞些《篆书发展史》、《隶书发展史》、《行草发展史》；另外像《书法批评史》、《风格演变史》、《书法思想史》等专题也是书法史的组成部分；有人还主张以书法家或书法作品为主要线索写书法史，这一切都应是书法史的内容。我们现在只有先提出要求，尔后才可实施，组织人员编写。为此，应首先总结出一整套书法史的研究规律和方法，从而建立起完整的“书法史学”。

第4题：

书法人才成长的内部规律主要有哪几类？

正确答案: “内部规律”即书法家成长个人应具备的条件，也可叫“内部因素”。它属于微观的书法人才系统研究内容。本来，作为具有个性的书家，每个人成长的道路是不同的，有不可比较性的一面，不能互相取代；但也有可比较性（即共性）的一面。其主要内容有：
一、先天因素。过去常常把先天因素归入唯心主义，实际上人本身就是产生书法艺术、进行艺术思维最客观的物质基础。储存和运用知识的能力与大脑及身体的素质、发育有密切的联系。正确地把握自己的气质、禀赋，将会对艺术道路起很大作用。书法家的思维和实践能力是先天和后天的统一、素质和实践的统一。应重视对先天因素对书法家成长所起作用的研究。
二、优化的知识结构。优秀的理论家与“书橱”式的人物并非同义语；优秀的书法家也并非整天不停地练字能产生的，有成就的书法家的产生靠的是优化的知识结构，即形成它独特面目、达到相当成就的最主要的知识和实践。否则，面对茫茫书海，面对数不清的书体风格，将会陷入到迷茫的境地。优化知识结构应遵循目的性、整体性、有序性、个性化原则，根据主客观情况，不断进行自我调节，以直接对准“创造”这个最终目标。
三、深远的“识”见。即①正确地把握整个历史、当代文艺思潮、书法艺术本质、美学特征及发展方向；②抓得准自己所攻克的具有较重大意义的、关键性的问题（或书体）；③丰富的鉴赏知识和较高的审美能力。一句话：“识”即抓住主要问题的能力。
四、高度发展的“才能”。如果说“识”即找出问题本质的能力，那么“才”就是实现追求目标的方法，它包括操作技能与思维能力。
五、顽强的意志和坚韧不拔的毅力。

第5题：

何谓“书法人才”？

正确答案: “书法人才”即在书法艺术事业（包括实践与理论）中进行了创造性劳动、并作出较大贡献的人。人才作为社会中的具体对象，其层次、种类很多，可大体分为三个层次：
第一层次：基本上掌握了一定的书法知识和实践，能从事书法创作，为书法初级人才。
第二层次：较系统地掌握了有关书法知识、技巧，有一定的见解，并能用于创作，取得较大成绩者，为书法中级人才。
第三层次：有深厚的基本功，思路开扩，思维立体，精于书法理论、技巧，创造出具有时代感、并能在历史上站得住脚的新书风者，也可称为开拓型的人物，为书法的高级人才。
为了更进一步说明问题，我们根据古往今来的书法实践，又可将书法人才分为四类：
种类特征代表人物天才思维立体，贯古通今，善于创造，有极强的形象记忆能力及感受力。第一、二信号系统比常人占优势，书法史中可称为开派大师，甚至是划时代的人物。李斯钟繇王羲之郑道昭颜真卿怀素邓石如奇才艺术感受力甚强，直接印象鲜明，善于在前人基础上创造出新的书风。
基础知识到爆发出巨大创造力之间的距离较短。对中国书法的发展，作了为世注目的贡献。王献之杨凝式黄庭坚王铎康有为于右任王世镗陆维钊能才第一、二信号系统较平衡，知识渊博，对书法有深刻理解，实践中继承多于创造。
虞世南文征明刘墉沈尹默散才学识较深，思路亦广，学习精神可嘉，亦欲创造，然总无大的突破。徐浩蔡襄
唐寅包世臣马公愚王福庵另外还有“不才”，其特点是志大才疏，欲有作为，未有结果，或步人后尘，成为“书奴”；或意欲变化，而格调大大低于前人，甚至堕入魔道。前者如乾隆皇帝，有人评其一辈子未写过一个好字；后者如王文治，气息卑弱。至于吾丘衍提倡烧笔为篆，更不足取。我们划分的唯一标准是上述人物留下来的书法作品，以及这些作品在历史上应有的地位，而不是诸如地位、名气等等。

第6题：

“书法人才学”产生的原因及其内容是什么？

正确答案: 历史上书法艺术最辉煌的时代，也是优秀书法家灿若群星、人才辈出的时代，其艺术成就要由一批优秀书法家、甚至一两个天才人物来体现。进入八十年代，我国兴起了书法热，我们希望一个书法艺术中兴时代尽快到来，首先要培养出众多的、无愧于时代的书法家。为此，将“书法人才学”作为一门新的学科进行研究，已成为迫不及待的问题。它在时代的需要中应运而生。
“书法人才学”应是一门完整的人才系统论的科学，它包括两大类内容：
一、书法人才的成长规律。其中又含两个方面：①书法人才成长的内在因素；②书法人才成长的外在因素。
二、书法人才的管理科学。包括①书法人才的培养和训练；②书法人才的使用；③书法人才的组织，对人才的管理范围包括书法家、篆刻家、理论家、教育家及组织工作人员本身。

第7题：

西安碑林有哪些书法家？

正确答案:西安碑林有欧阳询、颜真卿、柳公权、张旭、怀素。

第8题：

乘数理论发生作用的前提条件有哪些？

正确答案:只有在社会上各种资源没有得到充分利用时，总需求的增加才会使各种资源得到利用，产生乘数作用。如果社会上各种资源已经了充分利用，或者某些关键部门（如能源、原料或交通）存在着制约其他资源利用的“瓶颈状态”，乘数也无法发挥作用。此外，乘数的作用是双重的，即当自发总需求增加时，所引起的国民收入的增加要大于最初自发总需求的增加；当自发总需求减少时，所引起的国民收入的减少也要大于最初自发总需求的减少。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

“书法未来学”的内容有哪些？

正确答案: “书法未来学”是借助“未来学”的原理、根据书法的规律对书法未来进行预测的科学。它具有综合性、系统性、未来性。所谓“综合性”，即要运用凡涉及书法艺术的各门学科知识，对书法进行全面的、立体性的探讨。如社会政治、经济、政策的发展、变化对书法发展将会产生何种影响，未来的社会、政治、经济将如何发展；未来的文化思潮如何，未来的哲学、美学将出现什么样的局面，未来人的心灵将如何与社会同步发展等等。它将社会科学与自然科学、自然和社会、宏观预测和微观预测、定性法与定量法、主观和客观等因素有机地溶合在一起，以形成一个综合性的研究体系。它的系统性表现在在研究中将书法艺术本身作为一个完整的系统进行预测、考察，而不是孤立地研究它的某一个问题，例如用笔、章法等，我们过去的文章大都属于此列。其未来性表现在在预测未来书法面目中达到认识、改变书法现状。各种研究方法都可应用，有单项的、综合的、全方位的、从本体上升到形而上的等等。研究过程本身，既对未来出现的多元化、多层次的特征予以阐述，又可对其正确的引导，以使其达到书法艺术的社会功能最佳状态。
我们可以对未来书法艺术进行大致描绘：未来的艺术出现多元化、多层化的趋势，一方面它将以其高度的抽象性，成为一种具有最高层次的阳春白雪式的艺术，同时它又广泛普及、与实用密切结合，直到每个家庭、每个人，都将会与书法发生联系。它的面目将是多样的，现代派书法会有所发展，纯传统书法也照样会有市场，当然更多的是在传统基础上进行创造的书法面目。会产生与历史上相媲美的书家，但不可能出现王羲之式的“书圣”，因为任何一种花都不可能成为花中之王。应当认识到，从某种意义上说，不了解你所追求的艺术的未来，便很难科学地预测整个社会及人类的未来。因此，“书法未来学”将是一门很有潜力的、重要的学科。

第14题：

学习书法有哪些基本法则？

正确答案:学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四方面的基本法则。

第15题：

为什么要开展“书法批评”？书法批评的内容有哪些？

正确答案:文学艺术如果要进步，就离不开批评。这个批评，就是批阅和评论。批评既可对创作的不足之处提出批评者的看法，同时，也可对作品的成功之处加以分析和肯定。由此可见，批评在指出作品瑕疵的同时，又可肯定成绩，这关系是辩证的，并不是一般人所想象的那样。认为一提到批评就是专挑毛病。由此可见，作为艺术之一的书法，如果要在创作上有所前进的话，是万万离不开书法批评的。那末，书法批评的内容有哪些呢？具体说来，一是创作上的，二是理论上的。创作上的批评包括分析作品在点画、结体、布局和意境上的成败得失；理论上的批评包括指出书法理论上的谬误和正确等等，因为谬误的理论会把创作引向岐途，而正确的理论又是指引书法创作走向成功彼岸的指路明灯。当然，创作要发展，理论也要发展，这种发展的推动力，就是所说的文艺批评了。

第16题：

社会人才结构理论有：（）等人才结构理论。

• A、扩散型
• B、金字塔
• C、职业带
• D、阶梯型

正确答案:B,C,D

第17题：

书法人才成长的外在因素有哪些？

正确答案: 外在因素即社会因素，也就是人才成长的客观环境。我们从人——境的关系上去考察，则包括以下几个方面：
一、书法家与时代的关系：卓越的书法家出现，都离不开一定时代条件：晋代的自然、达观思想造就了王羲之；北魏雄强纯朴的民风产生了郑道昭。而他们充分利用了这些条件，在不同的经济、文化背景下产生了南北二书圣。他们之所以有这样的机遇，是他们的内在因素与时代需要相一致、从而达到完美结合的结果。当代书法热的出现，也是一定的社会诸因素形成的。在着力发展文化事业的环境中，我们的时代也会贡献出与历史上书法大家相比毫不逊色的书法名家的。
二、书法家与地域的关系：书法家的成长与之所在地区有极为密切的关系。地区，可包含三个含义：①常年生活的地域；②学习、工作单位；③家庭生活环境。明代四大家都在江南，因为当时江南经济发展、文化发达，其风格也倾于小桥流水似的隽美。具有古老文化传统的城市则易于产生书家。因为拥有大量优秀的书法家，相应的师承关系也较多。如果工作与书法联系紧密，其工作性质则会产生强大的才能致导力。另外，家承在书法中也甚为重要，具有浓厚书法艺术氛围的家庭，宜于培养书法人才。
三、书法家与周围人的关系：首先要处理好长辈与晚辈（包括师徒）关系，长辈、老师热情支持，晚辈尊重前辈，这样才能将前辈的传统继承下来。其次要处理好同辈的关系，广交书友、相互学习，心胸要豁达，以诚待人。如现代许多省中青年书家群体的出现，其中诚挚相处、共同探索而不是互相轻视、妒嫉诽谤是很重要的原因。第三要处好家庭、尤其是夫妻关系。夫妻之间的相互理解、支持，是书法人才得以成功的重要因素。
四、书法家与物质的关系：在生活上，不必过份追求物质的享受，而在书法学习中，则应创造一切条件为成才打好物质基础。许多书家成功的事例告诉我们，他们在有限的收入中，用于购买专业书、专业工具的比例是很大的。条件不好，可因陋就简，并可创造条件，求得各方面的支持。
总之，书法人才都是在很好地处理了以上四个方面关系后才可能产生。

第18题：

书法理论名著《书谱》是出自（）朝代，（）书法家。

正确答案:唐代；孙过庭

第19题：

塔板理论的条件有哪些？

正确答案: 该理论对色谱柱的分离过程做了如下假设：
①所有组分开始都进入第零块塔板，组分的纵向扩散（塔板之间的扩散）可以忽略，流动相按前进方向通过色谱柱；
②流动相进入色谱柱是脉冲式的，是不连续的，每次进入柱中的最小体积为一个塔板体积ΔV；
③在每块塔板上，待测组分在两相间能瞬间达到分配平衡；
④分配系数在所有塔板上都是常数，与组分在塔板中的浓度无关。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：