简述游戏与教育的关系。
题目
简述游戏与教育的关系。
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第1题：
简述工作信息与教育的关系。
参考答案：它们呈正相关性，工作信息量越大难度系数越高要求受教育知识性也越高，专业性也越强。反之，受教育程度高的人处理工作信息时具有高效性。
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第2题：
简述教育政策与教育路线及方针的关系．
正确答案：
答：(1)教育政策是党和国家政策的重要组成部分．它是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求．
(2)教育路线社会发展教育事业所采取的基本原则，在一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施．教育路线实质上就是教育政策，是教育政策中的核心政策．它决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用．
(3)教育方针是教育目的的政策性表达，是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策，它同样对具体的教育政策具有规范和导向作用．
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第3题：
简述教育方针、教育政策与教育法规的关系？
正确答案: 教育方针与教育政策都属于国家宏观教育规范的范畴。在这一前提下，有学者认为，教育方针属于教育政策的范畴，它只不过是教育的总政策；还有学者认为，教育方针与教育政策是有区别的，教育方针不属于教育政策，它是制订教育政策的总的指导思想和原则，教育政策是教育方针的具体化。本书在处理教育方针和教育政策之间的关系时，所采用的是后一种观点，即认为，国家管理教育，首先要提出教育方针，再将教育方针具体化为教育政策，然后再在教育政策的具体化、条文化、规范化的基础上制订教育法规。这种理解反映了国家宏观教育规范构建的科学程序，有利于国家管理教育的科学化和效能化。
教育法规与教育政策是两个既相联系又有区别的概念。其区别在于，教育政策与教育法规相比，教育政策是主要的、根本的、居于统帅地位的，是教育法规的指导思想和灵魂；教育法规是教育政策的具体化、条文化，是保证方针政策贯彻执行的主要手段。教育政策与教育法规的统一表现在，它们都是上层建筑的重要组成部分，体现统治阶级的意志，为统治阶级的利益服务，它们都具有规范性。 -
第4题：
简述游戏与教学之间的关系
正确答案: 游戏与教学是现代学前实践的两种重要手段，它们之间有着密切联系。教学和游戏是相互联系又相互独立、相互区别的概念。
（1）教学和游戏是有内在联系的，表明这两者不是截然对立的，它们作为一种教育方式而存在；
（2）教学与游戏又是各自独立的，是两种不同的教育方式与途径，不能将二者等同起来，亦不能混为一谈。
①教学主要是指课堂教学，而教师根据明确的教学目标，将大纲上规定的教学内容，如知识、技能等通过一定教学手段，有效地传授给幼儿的过程，是一个由不知、从不会到会的过程，是外部，是外部知识内化到幼儿的认知结构体系中的过程。游戏是幼儿主体将内在已有的知识、技能以及情绪通过有趣的活动表现出来，是一个以现有的知识经验为基础，享受已知的过程，是一个将已知外化的过程。
②教学更多地强调目的、计划、效果，强调的是教师指导下的幼儿活动，而后者更多强调兴趣、表现、过程，强调的是幼儿自主的活动。
（3）两者的规范不一样，本质规定性方面也不一样。但二者有着统一的教育目标，即促进幼儿全面和谐发展。所以，教学与游戏既是密不可分，又有独立存在的价值。 -
第5题：
简述教育认识与教育实践的关系。
正确答案: （1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；
（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；
（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。
（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；
（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。 -
第6题：
下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）。
- A、游戏是由外部因素控制下活动
- B、儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
- C、就其活动的方向来说，游戏和教育不具有内在的一致性
- D、教育对幼儿来说，具有自然发展的价值，游戏对幼儿来说，具有引导发展的价值
正确答案:B -
第7题：
简述游戏与儿童智力发展的关系。
正确答案:游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。 -
第8题：
多选题下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）A儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
B儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
C就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性
D游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题从游戏与教育教学的关系的角度，对学前游戏进行分类有哪些？正确答案： 本体性游戏（也称目的性游戏）。是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。如角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏等。工具性游戏（也称手段性游戏、教学游戏）。是指作为教育教学活动的手段或工具的游戏。如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述教育与自我教育的关系。正确答案： 既充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学积极星期和主动性，引导他们自我教育、管理、服务。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题游戏教育观包含两方面的内容，其中，游戏与儿童及其身心发展关系认知，指的是游戏的（）。正确答案： 发展价值观解析： 暂无解析 -
第12题：
简述维果茨基关于游戏与幼儿发展之间关系的基本观点。参考答案：维果茨基认为，游戏在儿童发展中起着巨大作用，游戏领先于发展，游戏创造了儿童的“最近发展区”。在游戏中，儿童似乎总是在试图超越他现有的行为水平。游戏活动孕育着儿童新的发展可能性，游戏在幼儿的发展中具有建构和生成的作用。
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第13题：
简述游戏的教育价值。答案：解析：游戏的价值有以下几点： (1)游戏促进幼儿身体发展
①促进儿童身体的生长发育；
②发展儿童的基本动作和技能；
③增强儿童对外界环境变化的适应能力；
④有利于儿童的身心健康。
(2)游戏促进幼儿智力发展
①游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识；
②游戏促进儿童语言的发展；
③游戏促进儿童想象力的发展；
④游戏促进儿童思维能力的发展；
⑤游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
(3)游戏促进幼儿社会性发展
①游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力；
②游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人；
③游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；
④游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；
⑤游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。
4．游戏促进幼儿情感发展
①游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验；
②游戏中的自由自主发展了儿童的成就感和自信心；
③游戏中的审美活动发展了儿童的美感；
④游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。
总之，游戏可以促进幼儿的身心各方面的发展，有利于幼儿的健康成长。 -
第14题：
简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。
正确答案: （1）首先在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致。
（2）在游戏活动内容的选择上，教师要保证游戏内容健康，积极向上，至少在体、智、德、美某一方面能促进幼儿的发展，具有合目的的教育性。
（3）在组织游戏的过程中，教师首先应注意整个游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作。
（4）在对游戏进行评价时遵循教育性原则，就是要以正面鼓励、表扬、肯定为主，批评、否定为辅。 -
第15题：
从游戏与教育教学的关系的角度，对学前游戏进行分类有哪些？
正确答案: 本体性游戏（也称目的性游戏）。是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。如角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏等。工具性游戏（也称手段性游戏、教学游戏）。是指作为教育教学活动的手段或工具的游戏。如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。 -
第16题：
简述游戏与教育的关系。
正确答案: 1、就其活动的本质来说，游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。
2、就其活动的方向来说，游戏和教育有着内在的联系：首先，游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次，游戏与教育的内容具有一致性。 -
第17题：
简述游戏的发展与儿童身心发展的关系及其具体表现？
正确答案: 游戏的发展与儿童身心发展是相辅相成的：一方面，儿童的发展要求游戏不断地深化；另一方面，游戏的深化又促进了儿童的身心发展。 -
第18题：
下列有关学前儿童游戏与学前教育的关系表述正确的是（）
- A、儿童的发展体现了游戏与教育的内在联系
- B、儿童游戏与教育在其性质上是完全不同的两类活动
- C、就其活动的方向来说，游戏和教育具有内在的一致性
- D、游戏对幼儿来说，具有自然发展的价值，教育对幼儿来说，具有引导发展的价值
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
问答题简述游戏与儿童智力发展的关系。正确答案： 游戏是一种智力活动。任何游戏在不同程度上包含着智力因素。游戏与智力有着不同寻常的关系。其一，智力游戏是儿童智力发展的一种有效手段和方法；其二，游戏中问题的解决或新颖的联想，能够改善或优化儿童的智力结构，使智力转化为一种认知策略和机制；其三，游戏过程中，对现实生活的反映过程实质上就是一种智力活动。有关研究表明，象征性游戏能提高儿童智商，促进发散性思维和解决问题能力的发展。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述游戏与教学之间的关系正确答案： 游戏与教学是现代学前实践的两种重要手段，它们之间有着密切联系。教学和游戏是相互联系又相互独立、相互区别的概念。
（1）教学和游戏是有内在联系的，表明这两者不是截然对立的，它们作为一种教育方式而存在；
（2）教学与游戏又是各自独立的，是两种不同的教育方式与途径，不能将二者等同起来，亦不能混为一谈。
①教学主要是指课堂教学，而教师根据明确的教学目标，将大纲上规定的教学内容，如知识、技能等通过一定教学手段，有效地传授给幼儿的过程，是一个由不知、从不会到会的过程，是外部，是外部知识内化到幼儿的认知结构体系中的过程。游戏是幼儿主体将内在已有的知识、技能以及情绪通过有趣的活动表现出来，是一个以现有的知识经验为基础，享受已知的过程，是一个将已知外化的过程。
②教学更多地强调目的、计划、效果，强调的是教师指导下的幼儿活动，而后者更多强调兴趣、表现、过程，强调的是幼儿自主的活动。
（3）两者的规范不一样，本质规定性方面也不一样。但二者有着统一的教育目标，即促进幼儿全面和谐发展。所以，教学与游戏既是密不可分，又有独立存在的价值。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述游戏的教育价值。正确答案： 游戏的价值有以下几点：
（1）游戏促进幼儿身体发展
①促进儿童身体的生长发育；
②发展儿童的基本动作和技能；
③增强儿童对外界环境变化的适应能力；
④有利于儿童的身心健康。
（2）游戏促进幼儿智力发展
①游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识；
②游戏促进儿童语言的发展；
③游戏促进儿童想象力的发展；
④游戏促进儿童思维能力的发展；
⑤游戏提供了儿童智力活动的轻松愉快的心理氛围。
（3）游戏促进幼儿社会性发展
①游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力；
②游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人；
③游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演能力；
④游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质；
⑤游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志。
（4）游戏促进幼儿情感发展
①游戏中的角色扮演丰富了儿童积极的情绪情感体验；
②游戏中的自由自主发展了儿童的成就感和自信心；
③游戏中的审美活动发展了儿童的美感；
④游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。
总之，游戏可以促进幼儿的身心各方面的发展，有利于幼儿的健康成长。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述游戏与教育的关系。正确答案： 1、就其活动的本质来说，游戏和教育是两种不同的活动：游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自身发展自选的活动；而教育则是一种有目的、有计划地由教育者对受教育者施加影响的活动。
2、就其活动的方向来说，游戏和教育有着内在的联系：首先，游戏的结果和教育的目标都是儿童的发展；其次，游戏与教育的内容具有一致性。解析： 暂无解析