在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标

题目

在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

  • A、行为目标
  • B、生成性目标
  • C、表现性目标
  • D、预设性目标
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1.在课程目标的不同价值取向中,()反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。A.行为目标B.生成性目标C.表现性目标D.预设性目标

2.舒伯特把课程目标分为()。A.普遍性目标B.行为目标C.生成目标D.表现性目标

3.以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。A、行为目标B、生成性目标C、活动性目标D、表现性目标

4.课程目标主要的类型有()。A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标

参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题：

    幼儿园课程目标的取向为()

    A、远期目标

    B、生成性目标

    C、表现性目标

    D、行为目标


    参考答案：BCD

  • 第2题：

    综合实践活动课程目标的取向不包括（ ）


    A.知识目标取向 B.行为目标取向
    C.体验性目标取向 D.生成性目标取向


    答案：A
    解析：
    综合实践活动的课程目标不包括知识目标取向。

  • 第3题：

    （）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。

    A表现性目标

    B行为目标

    C生成性目标

    D预成性目标


    C
    略

  • 第4题：

    在课程编制中，出现以下（）形式的课程目标的取向。

    • A、认识目标
    • B、行为目标
    • C、展开性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:A,C

  • 第5题：

    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。


    正确答案:生成性目标

  • 第6题：

    是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）

    • A、普遍性目标
    • B、行为目标
    • C、生成性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:B

  • 第7题：

    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。

    • A、行为目标
    • B、生成性目标
    • C、表现性目标
    • D、预设性目标

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
    A

    行为目标

    B

    生成性目标

    C

    表现性目标

    D

    预设性目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。
    A

    行为取向性目标

    B

    生成性目标

    C

    表现性目标

    D

    结果性目标


    正确答案： C
    解析： 表现性目标是指在教育情境的种种遭遇中每一个学生个性化的创造性表现。它关注学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。

  • 第10题：

    多选题
    课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）
    A

    行为目标

    B

    生成性目标

    C

    结构性目标

    D

    表现性目标


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。
    A

    行为目标

    B

    生成性目标

    C

    表现性目标

    D

    预设性目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）
    A

    普遍性目标

    B

    行为目标

    C

    生成性目标

    D

    表现性目标


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿园音乐课程目标的基本取向分为()。

    A.行为目标

    B.活动目标

    C.生成性目标

    D.表现性目标


    正确答案：ABCD

  • 第14题：

    根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

    A行为目标

    B表现性目标

    C预成性目标

    D生成性目标


    A,B
    略

  • 第15题：

    幼儿园课程目标有三种取向，分别是行为目标、生成性目标和（）。


    正确答案:表现性目标

  • 第16题：

    幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。


    正确答案:行为目标

  • 第17题：

    课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）

    • A、行为目标
    • B、生成性目标
    • C、结构性目标
    • D、表现性目标

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。

    • A、生成性目标
    • B、表现性目标
    • C、行为目标
    • D、结果目标

    正确答案:B

  • 第19题：

    关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。

    • A、行为取向性目标
    • B、生成性目标
    • C、表现性目标
    • D、结果性目标

    正确答案:C

  • 第20题：

    填空题
    幼儿园课程目标有三种取向，分别是（）、生成性目标和表现性目标。

    正确答案： 行为目标
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。
    A

    生成性目标

    B

    表现性目标

    C

    行为目标

    D

    结果目标


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

    正确答案： 生成性目标
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。
    A

    行为目标

    B

    表现性目标

    C

    预成性目标

    D

    生成性目标


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

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