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第1题：
（ ）是一种通过对信息进行均衡、安全的防护，提高整个系统最低安全性能的原则。A.木桶原则
B.保密原则
C.等级化原则
D.最小特权原则答案：A解析：略 -
第2题：
为什么使用橡木桶而不是其他木桶？
正确答案:因为橡木本身含有比较细腻的单宁和纤维，而且木质本身的疏密度适中，能够让储藏在其中的葡萄酒得到适度的呼吸和生长，因此用橡木桶来存放葡萄酒。几乎所有著名的优质红酒都必须在橡木桶中放1—2年。 -
第3题：
《木桶》这个故事告诉我们一个什么道理？（）
- A、木桶不可以盛葡萄酒
- B、木桶不可以借给别人
- C、帮助别人要谨慎
- D、年轻时不要沾染不良习气，否则长大后的言谈举止会露出坏习惯的痕迹
正确答案:D -
第4题：
什么是木桶理论？
正确答案:由于各种营养元素对作物都同等重要不可代替，因此作物的产量的高低受土壤中相对含量最小（即按作物对各种养分需要量来讲，土壤供给能力最低）的那种养分制约，如不补充该营养元素，其他养分给的再多也没用，只能造成浪费和更大的危害，就像一个木桶，由很多木块组成，它的装水量由最短的那块木块决定一样。 -
第5题：
橡木桶的作用有什么。
正确答案: 有各种对酒有利的成分。结构：头箍、颈箍、腰箍、桶梆、桶口、桶底。 -
第6题：
“木桶理论”的喻义意是什么？对我们有哪些启示？
正确答案: 木桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
一个班级好比一个大木桶。它的最大竞争力往往不只取决于能力超群的某几个人，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。如果将每一位学生比作一个木桶，那么组成这个木桶的那些木板就是该同学所掌握的各项知识和技能，而该木桶的最大容量就是该学生的整体实力和竞争力。对于某个具体的学生来说，除非知识学习是他的薄弱环节，否则单纯的知识学习对于提高该学生的整体实力和竞争力是远远不够的。喜欢围棋的人都知道，许多棋手在暂别棋坛一段时期后重回棋坛，往往水平突飞猛进，这就是人们常说的“功夫在棋外”另外，现代社会是协作性社会，以合作提高竞争能力才能实现利益的最大化。所以，学生学习的内容应从狭隘的课程转向丰富多彩的全方位学习
用“木桶理论”看学生成长，我们可以得出长个结论：留其长、补其短是个要害。班级是个有机的整体，无论哪个环节薄弱都会降低竞争力。但是，这都是由人的行为造成的，环节弱往往就是人的技能弱，或者观念弱、思想弱、水平弱。因此，善于发现薄弱环节，并从其入手对员工开展有针对的教育、培养和提高工作，应当是班级发展最基本的任务。 -
第7题：
“木桶”法则。“木桶”法则的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。谈谈你对“木桶”法则的理解和运用。
正确答案:（1）“木桶”法则的寓意是：水桶要想多盛水必须提高水桶的整体效应，不是去增加最长的那块木板长度，而是要下功夫依次补齐木桶上最短的那块木板。
（2）“木桶”法则在实际生活中的运用：第一，构建和谐社会要注重关注社会存在的不和谐因素，以人为本要注意克服侵犯人权、侵害人的各种权益的现象；第二，告诉领导者：在管理过程中要下功夫狠抓单位的薄弱环节，否则，单位的整体工作就会受到影响，人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长不补短，就很难提高工作的整体效应；第三，作为个人要时刻总结和反省自己的缺点并在实际行动中加以改正。 -
第8题：
网络安全设置原则包括（）
- A、整体性原则
- B、木桶原则
- C、等级性原则
- D、权限最小化原则
正确答案:A,B,C,D -
第9题：
判断题“木桶原理”描述的是计划的投入原则。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题“木桶理论”的喻义意是什么？对我们有哪些启示？正确答案： 木桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
一个班级好比一个大木桶。它的最大竞争力往往不只取决于能力超群的某几个人，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。如果将每一位学生比作一个木桶，那么组成这个木桶的那些木板就是该同学所掌握的各项知识和技能，而该木桶的最大容量就是该学生的整体实力和竞争力。对于某个具体的学生来说，除非知识学习是他的薄弱环节，否则单纯的知识学习对于提高该学生的整体实力和竞争力是远远不够的。喜欢围棋的人都知道，许多棋手在暂别棋坛一段时期后重回棋坛，往往水平突飞猛进，这就是人们常说的“功夫在棋外”另外，现代社会是协作性社会，以合作提高竞争能力才能实现利益的最大化。所以，学生学习的内容应从狭隘的课程转向丰富多彩的全方位学习
用“木桶理论”看学生成长，我们可以得出长个结论：留其长、补其短是个要害。班级是个有机的整体，无论哪个环节薄弱都会降低竞争力。但是，这都是由人的行为造成的，环节弱往往就是人的技能弱，或者观念弱、思想弱、水平弱。因此，善于发现薄弱环节，并从其入手对员工开展有针对的教育、培养和提高工作，应当是班级发展最基本的任务。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题什么是木桶理论？正确答案： 由于各种营养元素对作物都同等重要不可代替，因此作物的产量的高低受土壤中相对含量最小（即按作物对各种养分需要量来讲，土壤供给能力最低）的那种养分制约，如不补充该营养元素，其他养分给的再多也没用，只能造成浪费和更大的危害，就像一个木桶，由很多木块组成，它的装水量由最短的那块木块决定一样。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题系统安全管理的原则不包括（）。A木桶原则
B最小特权原则
C安全隔离原则
D最大特权原则
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
（12）原则是让每个特权用户只拥有能进行他工作的权力。A.木桶原则
B.保密原则
C.等级化原则
D.最小特权原则答案：D解析：最小特权原则，即每个特权用户只拥有能进行他工作的权力。 -
第14题：
橡木桶能给葡萄酒带来什么？
正确答案: 第一，橡木具有稳定和增加葡萄酒颜色的好处，使酒色看起来更加鲜明，一般经过橡木桶熟成的葡萄酒的颜色都是令人愉悦的。
第二，橡木桶能释放一部分多酚和香气物质，与葡萄酒本身互作融合，因此在橡木桶中熟成的的葡萄酒能够增加结构性，并香气更为复杂丰富、有风味。
第三，橡木所具有的小气孔能为葡萄酒提供为呼吸作用，使葡萄酒口感更加柔和。 -
第15题：
网络信息安全遵循“木桶”原则，取决于最薄弱环节。（）
正确答案:正确 -
第16题：
信息安全防护体系设计的主要原则有（）
- A、木桶原则
- B、生命周期全程安全原则
- C、适度安全原则
- D、可操作性原则
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
橡木桶贮酒作用有什么。
正确答案: 实现葡萄酒的贮酒陈酿的容器。能明显提高葡萄酒陈酿质量。
结构：：头箍、颈箍、腰箍、桶梆、桶口、桶底。工作原理：通过橡木板与葡萄酒间的浸泡，实现板内对葡萄酒有益物质向葡萄酒的传递和扩散。 -
第18题：
“木桶原理”描述的是计划的投入原则。
正确答案:错误 -
第19题：
电力二次系统安全防护需要遵循系统性原则（即木桶原理）。
正确答案:正确 -
第20题：
在给用户授权时，应当遵循（）原则。
- A、适度
- B、分权
- C、最小化
- D、木桶
正确答案:B -
第21题：
多选题信息安全防护体系设计的主要原则有（）A木桶原则
B生命周期全程安全原则
C适度安全原则
D可操作性原则
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题什么是木桶原则？正确答案： 整个系统的实际安全程度取决于各类安全措施中水平最低者，它会成为系统安全中的“渗透点”，直接决定整个系统的实际安全程度。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题为什么使用橡木桶而不是其他木桶？正确答案： 因为橡木本身含有比较细腻的单宁和纤维，而且木质本身的疏密度适中，能够让储藏在其中的葡萄酒得到适度的呼吸和生长，因此用橡木桶来存放葡萄酒。几乎所有著名的优质红酒都必须在橡木桶中放1—2年。解析： 暂无解析