简述幼儿园课程评价的原则。
题目
简述幼儿园课程评价的原则。
相似考题
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第1题：
阐述幼儿园课程评价的内容和原则。
正确答案:评价的内容包括课程方案评价、实施过程评价和课程效果评价。评价的原则包括评价应有利于改进与发展课程；评价中以自评为主，充分发挥教师的主体性；评价要有利于幼儿的发展；评价应科学有效。 -
第2题：
对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）
- A、幼儿园教学评价
- B、幼儿园环境评价
- C、幼儿园课程评价
- D、幼儿园活动评价
正确答案:C -
第3题：
幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。
正确答案:科学性的原则；发展性的原则；全面性的原则；多样性的原则 -
第4题：
简述幼儿园教育评价的原则。
正确答案:（1）方向性原则；（2）可行性原则；（3）目的性原则；（4）发展性原则；（5）定性评价与定量评价相结合原则；（6）单项评价与综合评价相结合原则。 -
第5题：
简述幼儿园课程内容的组织原则。
正确答案:课程内容的组织形式尽管十分不同而且多样，但所有不同的形式仍有需要共同遵循的基本原则。这些原则是由儿童学习与发展的规律所决定的。
（1）顺序性
顺序性原则是组织学习内容的时间次序。根据儿童认识和学习内容的特点，课程内容的组织安排一般应该由浅入深；由易到难；由近至远；由简单到复杂；由已知到未知；由具体到抽象。
（2）连续性
连续性原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。也就是说，课程内容的安排应当使每一后续的学习内容都是建立在前面学习经验的基础之上，使前学习的终点成为后学习的起点和认识基础。同时，后续的学习又是原先经验的扩展与加深。
（3）整合性
整合性原则是指加强课程内容之间，内容和学生的学习经验之间、以及学习经验之间的有机联系，以帮助儿童把从各领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。其目的在于增强儿童对所学内容的理解，提高学习效率和应用知识的能力。 -
第6题：
问答题幼儿园课程评价应如何贯彻公平性原则？正确答案： 要在课程评价活动中坚持贯彻公平性原则：
（1）课程的评价者必须明确评价活动的目的，端正评价的态度；
（2）是课程评价者应该有明确的、统一的评价标准和科学的评价方案，并在评价的过程中严格执行，这样也可以使评价活动避免因人而异，因时而异，对不同的评价对象保持相对的公平；
（3）课程评价活动应能密切结合实际，不机械照搬照套。解析： 暂无解析 -
第7题：
单选题对幼儿园课程进行考察和分析，以确定其价值和适宜性的过程是指：（）A幼儿园教学评价
B幼儿园环境评价
C幼儿园课程评价
D幼儿园活动评价
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题幼儿园课程由以下哪些要素组成？（）A幼儿园课程目标
B幼儿园课程内容
C幼儿园课程实施
D幼儿园课程评价
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述幼儿园课程评价的功能。正确答案： 幼儿园课程评价的作用有两个方面：
一是可以满足教师、课程专业人员、幼儿园行政管理人员以及其他负责课程编制人员的需要，通过课程评价，检验或完善原有的幼儿园课程，或者开发和发展新的幼儿园课程；
二是可以满足幼儿教育政策制定者、幼儿园行政管理人员以及社会其他成员获得教育方面信息的重要，以便管理课程，做出影响课程的各种决策。
（一）课程评价具有诊断功能；
（二）课程评价具有鉴定功能。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。正确答案： （1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述幼儿园教育评价的原则。正确答案： （1）方向性原则；（2）可行性原则；（3）目的性原则；（4）发展性原则；（5）定性评价与定量评价相结合原则；（6）单项评价与综合评价相结合原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述幼儿园课程组织的基本原则。正确答案： 组织幼儿园课程，即绘制出这样一张幼儿园课程方案或计划“蓝图”，是一个具有整体性、系统性的工作，应该遵循以下基本原则：
一、整体性原则
1、人本质上应该是身心各方面和谐统一的整体。幼儿教育的目的就是把他们培养成为和谐发展的“完整儿童”。
2、为此，幼儿园课程需要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面和谐发展的目的。
二、生活化原则
生活化是幼儿园课程的基本特点。它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上。
1、体现在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿园教育生活化；
2、体现在课程的组织上，则更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼儿园的生活“教育化”。三、主体性原则
这里所谓的幼儿园课程组织的主体性，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。解析： 暂无解析 -
第13题：
试述幼儿园课程评价的原则。
正确答案:幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进 的主动性、积极性和研究精神，这是课程评价的总原则。具体表现为以下几条：
1.评价应有利于改进与发展课程。
幼儿园课程评价的目的在于调整和改进课程，不断提高教育质量。因此，课程评价要着重发挥其诊断、改进课程的作用。
2.评价中要以自评为主，充分发挥教师的主体性。
教师是课程的执行者和教学活动的设计与执行者，教师更应作为评价主体参与课程评价工作，发现问题。总结经验，不断改进教学，提高教育能力。因此应该强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师的群体作用。
3.评价要有利于幼儿的发展。
评价要全面了解幼儿的发展状况；应承认和尊重幼儿的个体差异；评价应采用自然的方法在日常活动与教育教学活动过程中进行；要收集幼儿多方面的资料，并进行客观的整理和分析；评价结果要清晰、系统，要正面告诉家长，共同促进幼儿的发展。
4.评价应科学有效。
幼儿园课程评价的标准要与《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神一致。 -
第14题：
幼儿园课的目的有哪两类。（）
- A、幼儿园教学评价
- B、完善原有课程或者开发、发展新课程
- C、管理课程
- D、幼儿园活动评价
- E、评价课程
正确答案:B,C -
第15题：
简述幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。
正确答案: （1）所计划的教育活动的程度应尽可能与儿童的发展水平相当。
（2）所计划的教育活动的次序应尽可能与儿童的发展程序相近。
（3）所计划的教育活动应尽可能与个体和群体儿童的需要相符合。 -
第16题：
简述幼儿园课程组织的基本原则。
正确答案: 组织幼儿园课程，即绘制出这样一张幼儿园课程方案或计划“蓝图”，是一个具有整体性、系统性的工作，应该遵循以下基本原则：
一、整体性原则
1、人本质上应该是身心各方面和谐统一的整体。幼儿教育的目的就是把他们培养成为和谐发展的“完整儿童”。
2、为此，幼儿园课程需要把各种教育因素有机地组织起来，使它们相互支持、相互强化，只有按这样的原则组织起来的整体优化的课程结构，才能转化为幼儿完整、系统的学习经验，以达到促进其身心全面和谐发展的目的。
二、生活化原则
生活化是幼儿园课程的基本特点。它既体现在课程内容的选择上，也体现在课程的组织上。
1、体现在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿园教育生活化；
2、体现在课程的组织上，则更多是指“寓教育于一日生活之中”，使幼儿园的生活“教育化”。三、主体性原则
这里所谓的幼儿园课程组织的主体性，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。 -
第17题：
简述幼儿园课程评价的目的。
正确答案:(1)了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等。
(2)了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。 -
第18题：
填空题幼儿园课程评价的原则有（）、（）、（）和（）四个。正确答案： 科学性的原则,发展性的原则,全面性的原则,多样性的原则解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题阐述幼儿园课程评价的内容和原则。正确答案： 评价的内容包括课程方案评价、实施过程评价和课程效果评价。评价的原则包括评价应有利于改进与发展课程；评价中以自评为主，充分发挥教师的主体性；评价要有利于幼儿的发展；评价应科学有效。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述幼儿园课程评价的原则。正确答案： 课程评价的总原则是:幼儿园课程评价应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在以下几方面:
(1)评价应有利于改进与发展课程的原则
幼儿园对教育教学计划执行情况以及教育效果进行测量与评估,要侧重于诊断与改进课程与教学的作用,不适合把评价只作为对教师工作或幼儿发展的鉴定手段。
(2)评价中要发挥教师的主体性原则
针对课程实施过程中的情况,教师会被当作主要的被评价者。因为教师是课程的执行者和教学活动的设计与执行者,评价是检核教师所采取的教育措施是否有效地实现了预定的目标。尽管如此,教师并不是被动地接受“检查”,而是把评价作为不断改进教学,提高教育能力,有效地促进幼儿发展的一种需要和手段。在每一次教育活动结束后,自觉地对活动过程进行分析与评价,正是教师主体性的反映。同时,在组织教育活动的过程中,教师也是课程的主要评价者,需要教师发挥自身的主体作用。
所以,在评价过程中,要尊重教师的主体地位,因为任何评价所提出的改进措施或建议都是要通过教师的活动才能得到落实的。外部评价者要充分与教师沟通,尊重他们的说明与意见,并把这个过程作为一个研讨的过程,共同商讨解决的方法和今后发展的方向,把评价的结果作为发展中的一个新起点。
(3)评价要有利于幼儿的发展的原则
教师在对幼儿的学习与发展进行评价时要特别注意以下几点:
①评价目标要符合幼儿身心整体发展原则,避免偏重某方面而忽略身心其他方面的发展。
②评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点,应是幼儿可以理解的事物及能够接受的方法,尽量在日常活动中进行,使幼儿感到舒适自然,毫无压力。
③评价是要找出幼儿的优点,发现和发挥幼儿的潜能,以提供适宜的教育方案,而不是在幼儿中搞“排行榜”。
④评价要尊重幼儿的个体差异,最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较,不要轻率地对幼儿进行相互比较。
⑤评价时要给予幼儿足够的参与机会,要接纳幼儿的看法,发展幼儿的自我评价能力,让幼儿看到自己的优点和进步,增强自信心。
⑥评价要搜集不同方面的资料,包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供的资料、幼儿的学习作品等,客观地加以整理和分析,不存偏见。
⑦评价的结果要清楚、有系统,并正面地告诉家长,使他们了解幼儿的发展进度,增强对幼儿成长的认识,以利于家园合作。
(4)评价应客观与真实的原则
评价还应做到客观和真实,这是对课程评价应持的一种科学态度,也是达到课程评价目的的保证。客观就是不抱成见,没有偏见,以评价的标准公正平等地对待人和事,把从各方面所搜集到的资料和数据,客观如实地加以描述,并以正确的教育观做出分析和判断。
总之,在实施幼儿园课程评价过程中,评价者必须遵循以上原则,以使评价更加科学、合理,更能发挥其作用,促进教育教学的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题根据综合课程的特点及设计原则，评价目前幼儿园综合课程设计和实施的状况。正确答案： （1）综合性课程的特点：综合性课程可以通过各种方式，不管以哪种方式而形成的综合性课程，在结构上都可以有不同的结构化程度。结构化程度高的综合性课程，仍然反映的是以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征，在这种课程中，教育活动可能成为各学科教育活动的凑合，从而使综合性课程成为"大拼盆"。相反，结构化程度低的综合性课程，则能比较理想化地反映以儿童为中心，以课程的过程原则为取向，以活动过程为评价依据的课程特征。这种课程具有如下长处：是有关联的课程；能促进主动的学习；由儿童一起参与设计，能符合儿童的兴趣和需要；能使儿童发展与知识结合成一体。但是也存在不足：不可能达到知识完整性的要求；失却了每个科目的独特性，不利于把握不同科目的学习方法以及表述方式。
（2）综合性课程的设计原则：教育活动应与儿童的个体差异相适合；教育活动应与群体儿童相适合；教育活动应与文化差异相适合；教育活动应将发展与学习连结一体。（3）对现状的评价（7分）解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述选择与确定幼儿园课程内容的原则。正确答案： (1)满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。
(2)符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的。
(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。
(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述幼儿园课程评价的原则。正确答案：
幼儿园课程评价总的原则应有利于发挥教师、园长及课程决策人员改进课程的主动性、积极性和研究精神。具体表现在:
(1)评价应有利于改进与发展课程;
(2)评价中要发挥教师的主体性;
(3)评价要有利于幼儿的发展。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题幼儿园课的目的有哪两类。（）A幼儿园教学评价
B完善原有课程或者开发、发展新课程
C管理课程
D幼儿园活动评价
E评价课程
正确答案： A,D解析： 暂无解析