简述学前儿童遗尿症的原因。

第1题：

第2题：

什么是功能性遗尿症？并简述原因及预防矫治。
是指已排除各种躯体疾病的遗尿症。
原因：主要由于大脑皮质功能失调所致。诱因多为精神方面的障碍，如精神紧张，不安，受过惊吓，大病一场之后，生活环境改变，不能适应等等。
预防矫治：
（1）消除可致幼儿精神不安的因素；
（2）白天避免过累；
（3）避免睡前过度兴奋；按制饮水；唤醒排尿；针炙、药物治疗；
略

第3题：

简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。

第4题：

简述编构学前儿童故事。

第5题：

简述学前儿童体育对儿童走的基本要求

第6题：

第7题：

第8题：

第9题：

简述学前儿童遗尿症的原因。
学前儿童遗尿症的原因：
（1）婴儿期缺乏训练，造成持续性的遗尿状态；
（2）幼儿智能发育迟缓，不能预先告知排尿，或是无法控制；
（3）独自排尿后发生的遗尿，属继发性的。这种情况往往是有心理原因造成的；
（4）特别神经质的幼儿对周围状况的一种敏感反应，出现尿频现象。
略

第10题：

简述学前儿童智育
1.学前儿童智育：
按照学前儿童认识活动的特点和认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动。
2.学前儿童智育的意义：
（1）从社会发展价值看，智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件；
（2）从个体发展价值看，智育是学前儿童发展的重要方面；
（3）从智育与其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了知识和智力基础。
3.学前儿童智育的目标：
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
4.学前儿童智育的内容：
（1）引导学前儿童获得生活中简单易懂的知识，形成对事物的初步概念；
（2）发展幼儿智力；
（3）培养正确运动感官的能力；
（4）发展语言交往能力；
（5）增进学前儿童对环境的认识；
（6）培养求知欲和学习兴趣；
（7）培养学前儿童解决问题的能力。
5.学前儿童智育的实施原则：
（1）专门的教育教学活动与实际生活相结合；
（2）教师的引导与学前儿童的探索相结合；
（3）知识的获得与能力的培养相结合；
（4）智力因素与非智力因素的培养相结合（非智力因素包括需要、动机、兴趣、情感、意志等）。
略

第11题：

儿童遗尿症有两大类（）和（）。

第12题：

简述学前儿童家长的儿童观。

第13题：

简述学前教育是如何促使学前儿童的发展的。

第14题：

第15题：

第16题：