简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势
第1题:
简述当前匈牙利学前教育的特点。
(1)幼儿园的权限放宽。1990年《教育法》允许教会、宗教学校甚至个人开设管理幼儿园。
(2)早期技能的发展正在受到重视。教育功能加强,保育功能下降。
(3)幼儿园在课程和目标上也有所更新。正规课程减少,更适合儿童。
略
第2题:
澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自()
美国与英国
略
第3题:
简述我国企业资本运营未来发展趋势及特点。
第4题:
简述学前教育科学研究的特点。
第5题:
简述学前教育发展萌芽阶段的特点。
第6题:
简述朝鲜学前教育存在的问题及发展趋势
第7题:
简述苏丹学前教育发展趋势
第8题:
第9题:
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
简述澳大利亚学前教育的特点及发展趋势
特点:
(1)澳大利亚为联邦制国家,教育分权于州。各州学前教育发展不平衡。
(2)全社会比较重视学前教育。
(3)注重将国家、学前教育机构、家庭三方面结合,教育质量高,教师地位高。
发展趋势:
(1)社会变化急剧,学前教育机构需要不断审查自我,对外在变化作出调整。
(2)在人道主义基础上发展起来,特别强调教师、家庭和孩子之间的互相作用。
(3)在学前教育和教师教育领域,通才教育越来越受关注。
(4)政府在学前教育的发展中持续地发挥了参与作用。
略
第14题:
简述当代德国学前教育发展的现状及特点
(1)联邦一级无专门管理学前教育机构的部门。不规定学前教育的大纲和教育方法,而由开办者自行决定。
(2)大部分幼儿园实行半日制,中午由家长领回家。即使是全日制幼儿园,一般也由家长领孩子回家用午餐。
(3)不提倡对幼儿进行读、写、算等知识方面的教学。通过游戏和其他自由活动来教育幼儿。尤其是福禄贝尔的教育传统,仍占主导地位。
(4)学前师资培养有明显的层次性或等级性特征。大学培养领导层,技术学院培养教师,培训学院培养助理员,构成师资培训的金字塔。
略
第15题:
简述中国交通运输结构的特点及发展趋势。
第16题:
简述学前教育功能的特点。
第17题:
简述德国近代学前教育政策特点
第18题:
简述韩国学前教育改革与发展趋势
第19题:
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: