教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和()三个方面。
音乐涵养
略
第5题:
教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()
A音乐欣赏能力
B音乐表现能力
C音乐文化涵养
D音乐创造能力
第6题:
教师应该具备鉴赏分析音乐的能力、()、音乐文化涵养 。
第7题:
教师应该具备()、()音乐作品的一般能力。
第8题:
教师基本音乐素养包括()
第9题:
《普通高中音乐课程标准(实验)》指出:“高中要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,这也是增进学生音乐文化素养的主要渠道。”这属于()的内容。
第10题:
歌唱能力
舞蹈能力
编排能力
表现音乐的能力
第11题:
第12题:
了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
感受和追求集体音乐活动秩序的能力
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
在音乐欣赏教育中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括()
A了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D感受和追求集体音乐活动秩序的能力
第17题:
在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的()
第18题:
幼儿在音乐活动中,能运用相应的知识技能,有表情的表演音乐作品。这种能力的获得需要经过一定的技能培养,例如歌唱的技巧,舞蹈动作及节奏乐演奏等等粗浅的音乐知识技能。这是指幼儿音乐的审美能力的()方面。
第19题:
在音乐欣赏中,发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指()
第20题:
()是音乐课人文学科属性的集中体现,促进学生对音乐的体验与感受,提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
第21题:
鉴赏分析音乐的能力
表现音乐的能力
音乐文化涵养
人际交往能力
第22题:
音乐欣赏能力
音乐表现能力
音乐文化涵养
音乐创造能力
第23题:
歌唱
音乐鉴赏
音乐与戏剧表演
音乐与舞蹈
第24题:
音乐感受力
音乐的表达力
音乐的创造能力
音乐的想象力