交往情境

题目

交往情境

相似考题

1.德国学前教育课程理论包括哪些()。A、交往论B、情境论C、功能论D、个体论E、学科论

2.幼儿多元文化教育活动是指教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。()

3.()是个体为达到某种目的而与他人交往时发生的关系。这种互动和交换遵循公平原则。A、二人关系B、工作情境C、社交情境D、工具关系

4.幼儿人际交往教育活动设计的基本结构()。A、创设人际交往情境B、介绍人际交往技巧C、让幼儿运用人际交往技巧

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  • 第1题：

    ()活动是教师通过创造一定的情境和条件,引导学前儿童学习某种人际交往能力的教育活动,期目地在于通过为学前儿童提供交往的机会,构建人际交往的平台,培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度。

    A、人际交往

    B、社会交往

    C、亲子交往

    D、同伴交往


    参考答案：A

  • 第2题：

    交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。

    • A、改善交往情境 
    • B、向对方施以恩惠 
    • C、增加交往频率 
    • D、向对方作自我表露

    正确答案:D

  • 第3题：

    儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。

    • A、游戏情境
    • B、语言情境
    • C、社会情境
    • D、家庭情境

    正确答案:A

  • 第4题：

    交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）

    • A、交往手段
    • B、交往环境
    • C、交往目的
    • D、交往内容

    正确答案:B

  • 第5题：

    用情境模型描述交往，可以从这样一些方面着手（）。

    • A、交往的目的
    • B、交往的途径
    • C、交往关系的性质
    • D、交往的参与者

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    问答题
    如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？

    正确答案： 出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    名词解释题
    交往情境

    正确答案： 通常表现为交往双方的内在心情。
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    结合具体情境谈谈你是如何指导幼儿学习交往基本规则和技能的？

    正确答案： （1）当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
    （2）对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。
    （3）当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
    （4）利用相关的图书、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。
    （5）幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    交往双方能否成为知己，关键在于各自能否（）。
    A

    改善交往情境 

    B

    向对方施以恩惠 

    C

    增加交往频率 

    D

    向对方作自我表露


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    儿童之间绝大多数的社会性交往是在（　　）中发生的。

    A.游戏情境
    B.语言情境
    C.社会情境
    D.家庭情境

    答案：A
    解析：
    幼儿的社会范围小，游戏是幼儿认识世界的途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。幼儿心理的发展，主要是在游戏活动中完成的：因此，幼儿的社会性交往大多都是在游戏情境中发生的。

  • 第11题：

    “近水楼台先得月”，在人际交往中属于（）因素。

    • A、个人特质
    • B、类似
    • C、情境
    • D、互补

    正确答案:C

  • 第12题：

    影响人际交往空间的因素有（）。

    • A、文化因素
    • B、个体因素
    • C、价值因素
    • D、结构因素
    • E、情境因素

    正确答案:A,B,E

  • 第13题：

    如何结合具体情境，知道幼儿学习交往的基本规则和技能？


    正确答案:出玩具邀请大家一起玩；或者扮成某个角色加入同伴的游戏。对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。利用相关的图书答：当幼儿不知怎样加入同伴游戏，或提出请求不被接受时，建议他拿、故事，结合幼儿的交往经验，和他讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。

  • 第14题：

    （）是指人们对人际交往中交往的内容、方式、心理控制等方面的掌控。

    • A、社会交换
    • B、情境控制
    • C、交互性
    • D、自我价值保护

    正确答案:B

  • 第15题：

    单选题
    “近水楼台先得月”，在人际交往中属于（）因素。
    A

    个人特质

    B

    类似

    C

    情境

    D

    互补


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的。幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（  ）。
    A

    合作游戏

    B

    平行游戏

    C

    联合游戏

    D

    角色游戏


    正确答案： A
    解析：

  • 第17题：

    单选题
    儿童之间绝大多数的社会性交往是在（　　）中发生的。
    A

    游戏情境

    B

    语言情境

    C

    社会情境

    D

    家庭情境


    正确答案： B
    解析：
    幼儿的社会范围小，游戏是幼儿认识世界的途径，是幼儿通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。幼儿心理的发展，主要是在游戏活动中完成的。因此，幼儿的社会性交往大多都是在游戏情境中发生的。

  • 第18题：

    单选题
    交往条件和交往情境构成人际关系显性要素中的（）
    A

    交往手段

    B

    交往环境

    C

    交往目的

    D

    交往内容


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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