根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。A、如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用B、教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程C、评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节D、教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
题目
根据你对教学评价的理解，下面不正确的一项是（）。
- A、如果提前把评价内容告知学生，将对学生下一步的学习起到导向作用
- B、教学评价是对教学活动以及教学的效果做出一个价值判断的过程
- C、评价本身是一种教学活动，是教学过程的一个重要环节
- D、教学评价具有调节作用，一般都是评价积极的方面，引导学生向正确的方向发展
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第1题：
根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价的描述不正确的是（ ）。A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生
C.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价
D.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价答案：C解析：C选项，对于学生的评价，不仅要看学生的考试成绩，还要考虑身心等方面的发展。综上，C选项正确。
A选项，教学评价的内容，可以从老师的教学入手，也可以从学生的角度入手，故排除。
B选项，教学评价主体可以多元化，故排除。
D选项，形成性评价、总结性评价和诊断性评价是教学评价的形式，故排除。
故正确答案为C选项。 -
第2题：
根据你对教学评价的理解，下列选项中对教学评价的应用不准确的是（ ）。A.只有将形成性评价和总结性评价相结合，才能促进学生更好的发展
B.形成性评价主要是指在教学过程中对学生学习状况等进行的评价
C.为促进学生更好的发展，对学生运用形成性评价就可以了
D.总结性评价主要是指在学期末或某一阶段学习结束时对学生进行的全面评价答案：C解析：C选项，为了促进学生的发展，可以综合运用多种评价形式。综上，C选项正确。
A、B、D选项表述正确，故排除。
故正确答案为C选项。 -
第3题：
联系实际，谈谈你对现代教学任务的理解。
正确答案: （1）培养学生的基础学力；（2）建构学生个性化的多元智力结构；（3）培养学生的创新精神和实践能力；（4）培养学生的态度和价值观的形成。 -
第4题：
根据自己教学或班主任工作的实际，谈谈你对教师劳动过程“无时空限量”的理解。
正确答案:在思想教育工作中，为帮助一个后进生，教师往往要越过下班时间界限和校内空间界限而工作，例如家访、个别谈心等；在教学过程中，教师在课程表规定时间以内的课堂教学活动只是教师劳动的一部分，常常要超过上下班时间去工作，例如课外辅导、备课、批改作业等。 -
第5题：
根据对教学评价的理解，下列对教学评价的描述正确的有（）
- A、教学评价的主体是多元化的，可以是教师，也可以是学生
- B、对于学生的教学评价只取决于学生的考试成绩
- C、教学评价可以分为形成性评价、诊断性评价、总结性评价
- D、教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
正确答案:A,C,D -
第6题：
下面列出的信息化教学评价的说法中，不妥的一项为（）
- A、在教学评价前，让学生了解评价的内容
- B、评价要基于学生在实际任务中的表现
- C、评价活动在教学结束后开展
- D、学生对评价进程和质量承担责任
正确答案:C -
第7题：
关于教学评价，以下说法不正确的一项是（）。
- A、若教学评价的主体是多元的，教学评价的指标就不可能是多元的
- B、教学评价的主体是多元的，教学评价的指标也可能是多元的
- C、形成性评价可使用评价量表，总结性评价也可使用评价量表
- D、定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同
正确答案:A -
第8题：
谈谈你对体育教学评价主体的认识。
正确答案:体育教学的双方是学生和任课老师，因此学生和任课教师就是体育教学评价的主体。除此之外，还有学校领导、体育部（室）教师、学校体育同行、专家以及家长等。总体来说，教师是体育教学评价中最有发言权的人，也是《中华人民共和国教师法》第七条规定的教师权力之一，由于学生是教学活动的参与者，有着亲身的体验，所以，学生也具有一定的发言权。 -
第9题：
问答题请根据所给材料结合你对高中《变色龙》原文的理解，为本次教学设计教学目标并指明重难点。正确答案：
教学目标:
(1)知识与能力目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义;
(2)过程与方法目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
(3)情感态度价值观目标:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点:
重点:(1)把握故事主要情节,通过人物对话来把握人物性格,体会变色龙似的人物的典型性,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
(2)分析课文的环境描写。
难点:对变色龙式的人物的本质的认识,对课文特定历史背景的认识。理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题根据你的理解，对本文的教学目标及重点、难点进行设计。正确答案：
(1)教学目标:
①知识与能力目标:
在预习基础上速读全文,了解波澜起伏的戏剧情节,概述剧情梗概,初步归纳出《威尼斯商人》一文戏剧冲突的关键词。如:“威尼斯的法律”“一磅肉”等。
②过程与方法目标:
a.以人物的语气特点和表情特征为依据,在小组内自主选择角色,模拟人物的神态进行朗读并找出代表人物性格的语句。在朗读中理解人物性格。勾画、品析典雅优美、诙谐活泼的语言,在欣赏文采斐然的莎剧风格的同时学会从语言出发分析人物性格。
b.能以文本中的文字及文本以外的认识为依据,选择一个角色,写出自己对人物性格的理解与评价。
③情感、态度、价值观目标:
能在熟悉情节、人物的基础上感悟洋溢在剧本中的仁慈、友谊和智慧等人文主义精神,对剧中的是非善恶有自己的分辨。
(2)教学重难点:
①教学重点:
a.体会“话剧的艺术”。让学生演读、品味戏剧语言,感悟莎翁语言的魅力。
b.学会鉴赏戏剧的基本方法即从语言中分析人物个性,深入分析戏剧语言,把握人物思想性格特征。
②教学难点:
a.训练学生把握戏剧冲突的开端、发展和高潮,进而了解《威尼斯商人》的戏剧冲突。
b.提供文本、影视等材料,帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物,体会莎翁是怎样表现这个人物的。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题根据以上材料结合你的理解，为本篇课文教学提出几点教学建议。正确答案：
(1)要求学生背诵、默写《氓》这首诗。指导学生背诵时,可让他们有意识地根据故事情节的发展线索来记诵。此外,可以采取“化整为零”法来背,即先背一些容易背下来的诗句或段落,然后再贯穿起来背整首诗。
(2)可稍微讲一点关于赋、比、兴的知识,但不要求学生判断诗歌里哪些是赋、比、兴,只要求学生能找出使用了比兴(比、兴很多时候难以区分,因此一般笼统地称“比兴”)手法的句子即可。
(3)对于这两首诗中人物情感的把握及人物形象的分析,要注意从具体的诗句入手,要重视学生的感受和体验,不要急于下结论,更不能硬贴标签。
(4)《氓》这首诗里,女主人公对于那个负心汉的称呼在不断变化,有“氓”“子”“复关”“尔”“士”等称呼的变化源于感情的变化,教学时可注意这一点。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题根据自己教学或班主任工作的实际，谈谈你对教师劳动过程“无时空限量”的理解。正确答案： 在思想教育工作中，为帮助一个后进生，教师往往要越过下班时间界限和校内空间界限而工作，例如家访、个别谈心等；在教学过程中，教师在课程表规定时间以内的课堂教学活动只是教师劳动的一部分，常常要超过上下班时间去工作，例如课外辅导、备课、批改作业等。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据你对教学评价的理解，下列选项对教学评价描述不正确的（ ）。A.总结性评价是一种“事前评价”
B.课堂教学的形成性评价参照的标准是课时教学目标
C.形成性评价在教学开展的过程中进行，更强调及时反馈
D.以了解学习者的知识基础和准备状况为目的的评价是诊断性评价答案：D解析：D选项，既有老师参与，也有学生参与互相评价，体现了评价主体的多元化。综上，D选项正确。
A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。
故正确答案为D选项。 -
第14题：
根据你对教学评价的理解，关于本课教学评价以下提法不正确的是（ ）。A.通过课后习题进行评价是一种绝对评价
B.教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价
C.老师设计习题对学生进行评价，这体现了评价主体的多元性
D.教师通过习题进行的评价属于形成性评价答案：A解析：A选项，总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。综上，A选项正确。
B选项，课堂教学结果的评价需要参考制定的教学目标，故排除。
C选项，形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈，故排除。
D选项，诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据，故排除。
故正确答案为A选项。 -
第15题：
你园是如何对教师的教学进行评价的？
正确答案:1、实地听课、看老师的组织能力、创新能力，对孩子的亲合力等
2、看班级幼儿发展状况，是否活泼、外向、有积极的学习兴趣等 -
第16题：
谈谈你对教学设计过程模式的理解。
正确答案: （1）模式是再现现实的一种理论性简化形式。开发可靠性强，适用性好的教学模式有利于对教学设计的研究。
（2）该模式揭示了教学设计四要素：学生、目标、策略、评价。
（3）揭示了教学设计的基本内容（前期分析、目标阐明、策略制定、设计评价、设计程序。
（4）必须注意诸要素处于不断变化之中，他们相互影响、相互制约。 -
第17题：
教学评价按评价功能可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。下面关于其理解不正确的一项是（）。
- A、形成性评价是在某项教学活动过程中，为了更好的达到教学目标的要求而不断进行的评价
- B、总结性评价的目的是检验学生的学业是否最终达到了教学目标的要求，并对整个教学活动的效果进行评定，其重视的是结果
- C、形成性评价属于相对评价，在提高教学质量方面比总结性评价更有实际意义
- D、诊断性评价也称“教学前评价”，一般指在某项教学活动开始前，对学生的知识、技能和情感等进行评价
正确答案:C -
第18题：
对教学评价的描述，下列哪一项是正确的？（）
- A、教学评价是对教学对象进行评价
- B、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断
- C、教学评价为教学对象提供学习依据
- D、教学评价主要是用来衡量学校的教育质量
正确答案:B -
第19题：
根据你对教学评价的理解，以下描述正确的是（）。
- A、教学评价的主要功能是评估学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价往往是在教学活动结束后进行的
- B、教学评价的价值在于检测学习者在经过学习后达到教学目标的程度，因此教学评价只对学生具有作用，而对教师意义不大
- C、教学评价是对教育现象及其效果进行价值判断，是为教育决策提供教育依据，因此对教师、学生都具有重要意义
- D、教学评价主要是指对教育现象及其效果进行价值判断，不具有教学功能，因此教学评价不属于教学活动
正确答案:C -
第20题：
单选题根据你对教学评价的理解，下列不正确的一项是( )。A教学评价从功能上可以分为形成性评价、终结性评价和诊断性评价
B评价要基于学生在实际任务中的表现，注重过程性的评价
C教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D教学评价注重价值判断，评价活动只能在教学结束后开展
正确答案： C解析： -
第21题：
多选题教学评价被看作是教学的一个重要环节和不可缺少的部分，下列对教学评价的理解正确的是（）A教学评价是在学期末对教师的教学成果作出的考核
B教学评价贯穿于整个教学过程之中
C教师可以依据教学评价结果调整课堂教学安排
D教学评价主要是对学生的学习成绩、课堂表现进行评估，为了筛选出优秀的学生
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题根据您对教学评价的理解，下列选项对教学评价描述不正确的是（）。A以监督学习进程，对学习进程进行调整或修正为目的的评价是形成性评价
B形成性评价在教学过程中非常强调其反馈的功能
C以了解学习者的学习需求和背景为目的的评价是诊断性评价
D终结性评价对后继新阶段学习不具有诊断性评价作用
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下面对阅读教学理解有误的一项是（ ）。A阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B阅读是学生的个性化行为
C阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
正确答案： B解析：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览”，并没有明确规定“让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览”。