“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。
题目
“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。
相似考题
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第1题：
下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码)，则外键是（ ）。
学生(学号，姓名，班级号，成绩)
班级(班级号，班级名，班级人数，平均成绩)
A)学生关系的“学号”
B)班级关系的“班级号”
C)学生关系的“班级号”
D)班级关系的“班级名”
正确答案：C
根据外码的定义：设F是基本关系R的一个或一组属性，但不是关系R的主码，如果F与基本关系R主码相对应，则称F是基本关系R的外码。这里学生关系中的“班级号”是班级关系中的主码，但不是学生关系中的主码，而是学生关系的属性，因此学生关系中的“班级号”是外码。 -
第2题：
编班时应考虑哪些客观因素()。
A、班级规模
B、班级形式以及班级成员是影响学生学习效果
C、身心成长与发展效果以及教育
D、教学活动效果
参考答案：ABCD
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第3题：
在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码)，则外键是 学生(学号，姓名，班级号，成绩) 班级(班级号，班级名，班级人数，平均成绩)
A．学生关系的“学号”
B．班级关系的“班级号”
C．学生关系的“班级号”
D．班级关系的“班级名”
正确答案：C
解析：外键的概念是：当关系中的某个属性(或属性组合)虽不是该关系的关键字或只是关键字的一部分，但却是另一个关系的关键字时，则称该属性(或属性组合)为这个关系的外部关键字或外键。 -
第4题：
班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？答案：解析：班级的核心精神是文化。如果说开展班级和党团组织的队伍建设、制度建设是在增加集体的“智商”那么文化建设就是在致力于班级和党团组织“情商”水平的提高。班级文化建设是一种价值观建设文化建设可以通过非权力性因素和非技术化手段来提升班级的管理水平和育人水准。文化是班级的灵魂它渗透于班级建设的方方面面贯穿于班级成长的开始。班级文化体系在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面可以从分为塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。 -
第5题：
在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键或称主码，则外键是（）。 学生（学号，姓名，班级号，成绩） 班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩）
- A、 学生关系的“学号”
- B、 班级关系的“班级号”
- C、 学生关系的“班级号”
- D、 学生关系的“姓名”
正确答案:C -
第6题：
为什么说班级是学生成长的重要环境。
正确答案: 一、班级与小学生的社会性发展，社会性：人适应社会生活所必须具备的品质，这些品质主要包括知识、技能、情感、态度、价值观。班级是一种社会组织，是小学生学习社会生活的地方。班级促进小学生社会性的发展主要表现在帮助儿童继续学习和巩固儿童入学前所获得的社会规范（家庭规范），同时还帮助儿童学习和实践新的规范（制度规范）。
二、班级与小学生的个性发展：班级生活通过促进小学生的自我认识发展（同学、老师是“镜子”），兴趣发展（“概括化”过程）和交往发展（“互动性重要他人”及同辈群体提供重要的社会支持和心理支持），从而促进他们的个性发展。 -
第7题：
简述班级文化建设对学生成长和学生工作的作用。
正确答案: （1）激励作用：班级文化越好，学生个体目标完善的需要越迫切，学生会为完善与发展集体，而自觉地奋发努力。
（2）凝聚作用：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和道求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能激发成员对对班级目标准则的认同感和作为班级一员的使命感自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
（3）融合作用：是指班级文化对学生具有潜移默化的漫染作用，让置身其中的学生产生种积极向上奋发图强的情感。
（4）审美同化作用：学生在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美，这些美的因素对班级学生产生深刻的影响，使他们逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。 -
第8题：
吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气也消失得无影无踪。吴老师后来管理成功的原因是什么？
正确答案:班主任后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式，这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理”“组织学生开展小组竞赛”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。 -
第9题：
班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？班级文化体现在哪些方面？从几方面展开？如何增强班级凝聚力？
正确答案: 班级的核心精神是文化。班级文化建设是一种价值观建设，文化是班级的灵魂，渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。
（1）激励作用：班级文化越好，学生个体目标完善的需要越迫切，学生会为完善与发展集体，而自觉地奋发努力。
（2）凝聚作用：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能激发成员对班级目标准则的认同感和作为班级一员的使命感自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
（3）融合作用：是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用，让置身其中的学生产生一种积极向上奋发图强的情感。
（4）审美同化作用：学生在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美，这些美的因素对班级学生产生深刻的影响，使他们逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。
班级文化体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面。
塑造班级文化、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。 -
第10题：
问答题班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？班级文化体现在哪些方面？从几方面展开？如何增强班级凝聚力？正确答案： 班级的核心精神是文化。班级文化建设是一种价值观建设，文化是班级的灵魂，渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始终。
（1）激励作用：班级文化越好，学生个体目标完善的需要越迫切，学生会为完善与发展集体，而自觉地奋发努力。
（2）凝聚作用：班级文化是班级成员共同创造的群体文化，寄托着他们共同的理想和追求，体现着他们共同的心理意识、价值观念和文化习性。班级文化能激发成员对班级目标准则的认同感和作为班级一员的使命感自豪感、归属感，从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。
（3）融合作用：是指班级文化对学生具有潜移默化的浸染作用，让置身其中的学生产生一种积极向上奋发图强的情感。
（4）审美同化作用：学生在学习、活动和交往中体现出来的道德美、语言美、情感美、人格美，这些美的因素对班级学生产生深刻的影响，使他们逐渐形成美的思想、美的言行、美的情操。
班级文化体现在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面。
塑造班级文化、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题“把班级还给学生，让班级充满成长气息”是（）的观点。正确答案： 叶澜解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？正确答案： 班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化对学生成长的影响有：教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。解析： 暂无解析 -
第13题：
班级建设的核心要素是()A.班级建设目标
B.学生成长目标
C.学生发展期待
D.班级环境
答案：ABC
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第14题：
班级是学生成长的重要环境。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
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第15题：
班级授课制是把一定数量的学生按（ ）与（ ）编成固定的班级，集体上课。答案：年龄,知识程度,解析： -
第16题：
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学 生（ ）的力量，发挥每一个学生主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。答案：自我教育,解析： -
第17题：
班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。
正确答案:对象；基础和条件；主要场所；基地；“家” -
第18题：
班主任要以智慧的方式开展班级工作，以下的有效方式是（）。
- A、在干部轮换工作中培养学生
- B、把一切班级事务放手给学生
- C、相对于隐性的班级文化建设，显性的班级文化建设更重要
- D、班级文化建设比班级岗位建设重要
正确答案:A -
第19题：
吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变： 首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任； 其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议； 最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。 现代班级管理的理念是什么？
正确答案:现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，来确保学生的持久发展。 -
第20题：
什么是班级文化？班级文化对学生成长有哪些影响？
正确答案:班级文化是指班级成员在实现班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化对学生成长的影响有：教育作用、凝聚作用、激励作用、规范作用。 -
第21题：
问答题吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反。吴老师对此进行了反思。首先，他让学生一起商量班级管理，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气也消失得无影无踪。现代班级管理的理念是什么？正确答案： 现代班级管理观要求以学生为本建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题班级是班主任工作的（），是建立和培养班集体的（），班级也是学生学校生活的（），既是学生成长的（），更是学生（）。正确答案： 对象,基础和条件,主要场所,基地,“家”解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题班级的核心精神是什么？班级文化建设对学生成长和学生工作有何作用？正确答案： 班级的核心精神是文化。
如果说开展班级和党团组织的队伍建设、制度建设是在增加集体的“智商”，那么文化建设就是在致力于班级和党团组织“情商”水平的提高。班级文化建设是一种价值观建设，文化建设可以通过非权力性因素和非技术化手段来提升班级的管理水平和育人水准。文化是班级的灵魂，它渗透于班级建设的方方面面，贯穿于班级成长的始。班级文化体系在制度建设、各类活动、班级风气、寝室文明、学生精神面貌等方面，可以从分为塑造、活动创新、人心凝聚三大方面着手开展班级文化建设。解析： 暂无解析