下列关于选题来源的论述中哪个是错误的（）。A、对社会热点或焦点问题的研究往往具有较强的现实意义B、在所学课程中选题要避免过多的简单描述C、冷门领域避免了人云亦云的问题，因此有助于增进论文的创新性D、冷门领域可借鉴的观点和文献相对较少，因此不应在这些领域中选题

第1题：

下列关于立题依据的阐述错误的是（）

A回答“为什么进行该研究”

B阐明该研究问题的重要性

C阐明具体的研究对象和研究方法

D阐明该研究领域的研究现状和进展

E可引用相关文献，以增加论述的说服力

第2题：

SPF级动物由于排除了特定的病原体，避免了病原体的隐性感染或潜伏感染对实验结果的干扰；避免了条件性致病菌对实验的干扰。因此实验结果准确可靠，在生物医学各个领域的研究中得到了广泛的应用。

第3题：

关于研究问题的来源，不恰当的是（）。

• A、从实践中发现研究问题
• B、选择与已有研究类似的题目
• C、从文献中获取选题的灵感
• D、从护理新领域中选题
• E、结合理论进行选题

第4题：

下面关于冷门思维表达不正确的是（）。

• A、冷门思维是创造性思维中的一种重要思维形式
• B、冷门思维追求“另辟蹊径”
• C、冷门思维专门从被市场冷落、遗忘的人或事物中寻找成功的机会
• D、冷门思维是脱离现实的玄想

第5题：

科研论文中阐述的内容，通常是某个专业领域中在理论或实验方面具有创新意义和学术价值的知识。因此，科研论文具有很强的专业性。

第6题：

下列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。

• A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
• B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
• C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史
• D、学科（领域）课程有较强的可操作性
• E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

第7题：

列关于学科（领域）课程，正确的说法有（）。

• A、学科（领域）课程一般是有内在逻辑结构的课程
• B、学科（领域）课程能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念
• C、学科（领域）课程已有相当长的运用历史
• D、学科（领域）课程有较强的可操作性
• E、学科（领域）课程较少顾及儿童的兴趣和需要、较少顾及儿童在不同水平上的发展

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

学生在家庭生活、社会生活和学习生活中亲身感受到的问题属于研究性学习中的（）。

A人与自然关系领域

B人与社会关系领域

C人与自我关系领域

D人与文化关系领域

第14题：

财会论文要坚持选择有科学价值和现实意义的课题不需要考虑（）。

• A、财会论文在选题过程中应密切关注财会领域发展动态，重点选择那些财会领域的热门话题
• B、运用所学的数学、统计、企业管理、内部控制等知识，寻找财会科学研究领域的空白，探索用多学科理论和方法来研究财务会计学科中存在的问题
• C、应用横纵向对比分析法，去观察已有的财会成果，寻找前人研究的不足和错误，以及同一时期不同的国家、不同地区财会实务与财会理论方面的差异，寻求探讨的切入点
• D、选择有充足资料来源的课题

第15题：

幼儿园学科（领域）课程具有较强的可操作性，但确实存在诸多不足：（）

• A、较少顾及儿童的兴趣和需要
• B、较少顾及儿童在不同水平上的发展
• C、不能为儿童提供各学科（领域）中的关键概念

第16题：

对于大学专业认识不正确的一项是（）。

• A、自己所学专业冷门，以后毫无用武之地
• B、自己的专业是热门专业，我应该更努力地学好专业知识
• C、自己学的是冷门专业，更需要自己拓宽学习领域，加倍努力
• D、专业“冷”“热”是相对的，关键是自己要努力

第17题：

在论文的选题方面经常会遇到这样的问题：选热门还是选冷门？这就涉及（）的问题。

• A、选题的意义
• B、选题的环境
• C、选题的条件
• D、选题的起点

第18题：

论文研究和描述的对象是科学领域中的专门问题。

第19题：

相互掺透或整合地选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是（）。

• A、减少儿童活动转换的困难
• B、使领域课程能为幼儿提供各领域教育中的关键概念
• C、使各领域形成平行关系，容易使不同领域之间达成平衡
• D、使教育活动的设计简单化并具有较强的可操作性

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：