如何理解冲动型、沉思型的认知特点及其适宜的学习与教学策略？

冲动型认知风格的学生虽然认知问题的速度快，但错误率高，有时表现为粗心大意。

认知方式，也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。常见的认知方式有：(1)场依存型与场独立型；(2)冲动型与沉思型；(3)具体型与抽象型；(4)辐合型与发散型。

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沉思与冲动的认知方式反映了个体 信息加工、解决问题过程的速度和准确性。沉思 型学生在碰到问题时倾向于深思熟虑，用充足的 时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决的方法， 然后从中选择一个满足多种条件的最佳方案，因 而错误较少。而冲动型学习者则倾向于很快地 检验假设，根据问题的部分信息或没对问题作透 彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容 易发生错误。但并非所有反应快的学生都属于 冲动型，有的可能是由于对任务很熟悉，或者是 思维很敏捷的缘故。 沉思型学生与冲动型学生相比，表现出具有 更成熟的解决问题策略，更多地提出不同假设。 而且沉思型学生能够较好地约束自己的动作行 为，忍受延迟性满足，比起冲动型学生，更能抗拒 诱惑。此外，沉思型与冲动型学生的差别还在 于，沉思型学生往往更易自发地或在外界要求下 对自己的解答作出解释;而冲动型学生则很难做到，即使在外界要求下必须作出解释时，他们的 回答也往往是不周全、不合逻辑的。 在学习方面，沉思与冲动两种方式存在明显 差异。一般来说，沉思型学生阅读成绩好，再认 测验及推理测验成绩也好于冲动型学生，而且在 创造性设计中成绩优秀。相比之下，冲动型学生 往往阅读困难，较多表现出学习能力缺失，学习 成绩常不理想。不过，在某些涉及多角度的任务 中，冲动型学生则表现较好。

场依存型的学生对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，更偏爱合作学习。