当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励儿童认真按时完成作业的行为,这符合桑代克学习规律中的()
第1题:
当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的( )。
A.准备律
B.练习律
C.动机律
D.效果律
第2题:
第3题:
第4题:
李老师经常因为写作业问题和学生王立生气,王立有时候说作业搁家里了忘带,有时候就干脆不交,还有时候写一半,偷工减料,为这个事,李老师用了很多办法,效果也不理想。 方法一,李老师告诉他不完成作业就站着听讲,结果王立罚站了两天,还是没有用,罚站时还不老实呢,和后排同学说话,搞怪。 方法二,李老师好好表扬了王立,还称赞他画画画得好,对同学热心,然后就是一个毛病,不好好完成作业,不认真,不听话,没记性,结果王立对开头那些表扬完全嗤之以鼻,一点不见效果,李老师还奇怪,别人都说表扬好,怎么不管用呢?本案例中,有一对互为强化的对应关系,是以下哪种()。
第5题:
对于羞怯、胆小的儿童,家长和老师应()。
第6题:
一名学生不敢在课堂上回答问题,老师观察到这一现象后,每次这名学生主动举手回答问题时,老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是()。
第7题:
准备律
练习律
动机律
效果律
第8题:
准备率
练习律
效果律
强化律
第9题:
让儿童看完电视后立即督促他完成作业
规定每周看电视的适当时间
惩罚孩子过分喜欢看的行为
只有按时完成家庭作后才能看电视
第10题:
第11题:
为了鼓励孩子在学校取得好成绩,许多家长这样教育孩子:“在学校里从来都是以学习成绩论优劣。你要么成绩好,要么成绩差。在老师的眼里,你要么是好学生,要么是差学生。由于所有学习成绩好的学生在老师眼里都是好学生,所以每个学习差的学生在老师眼里都是差学生。”
为使家长的论证成立,以下假设必须成立的一项是()
A.在学校里,学习成绩不是评价学生优劣的唯一指标
B.老师具有区分好学生和差学生的能力
C.在老师眼里,学习成绩好的学生未必是好学生
D.在老师眼里,好学生就是学习成绩好
第12题:
第13题:
当某学生独立完成作业后,教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是()
第14题:
当学生取得好的成绩后,老师和家长给予表扬和鼓励,这符合桑代克学习规律中的()。
第15题:
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为.最合适的安排应该是()。
第16题:
第17题:
准备律
练习律
动机律
效果律
第18题:
给孩子表达自己情感的权利
鼓励儿童与同伴进行交往
鼓励儿童参与能增进自信心的活动
对儿童的行为给予赞赏
第19题:
第20题:
①②③④
①②③
②③④
①③④