供求法则的基本原理对我们有什么启示？
题目
供求法则的基本原理对我们有什么启示？
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第1题：
我国保险的基本原理有（ ）。
Ⅰ.大数法则
Ⅱ.风险选择原则
Ⅲ.风险分散原则
Ⅳ.风险保障原则
Ⅴ.多散法则A：Ⅱ.Ⅲ
B：Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ
C：Ⅰ.Ⅱ.Ⅲ.Ⅳ.Ⅴ
D：Ⅲ.Ⅴ答案：B解析：我国保险的基本原理有：大数法则、风险选择原则、风险分散原则。 -
第2题：
庄子的《秋水》表达了一个什么主题？它对我们今天有何启示？
正确答案:《秋水》表达了这样的主题：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。
这一主题对我们的启示：人的认识是有限的，但客观世界是无止境的，因此人们不能囿于个人有限的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。 -
第3题：
水给我们什么启示？
正确答案: 1.看到水的柔软性，遇到阻碍就绕行；
2.处处居下位；
3.不论遇到什么境界、因缘，随时转念、调整；
4.水默默的利益众生，不求名、不求利，又不争功，真正把“无我”的精神展现出来；
5.水能随顺缘起，当水蒸发变成云，它会接受缘起，扮演好当下的角色，把生命意义全然的发挥出来。 -
第4题：
墨菲定律的主要内容是什么？给我们什么启示？
正确答案: 墨菲定律：
一、任何事都没有表面看起来那么简单；
二、所有事都会比你预计的时间长；
三、会出错的事总会出错；
四、如果你担心某种情况发生，那么它就更有可能发生。
启示：不用害怕犯错，最大的错误是不去尝试；尽快犯完错误。 -
第5题：
“徽商精神”对于我们今天有什么启示意义？
正确答案: 一是赴国急难、民族自立的爱国精神。徽商他们能够将个人逐利与赴国急难结合起来，正体现了一种爱国精神。明中叶的抗倭斗争中，他们或者捐资筑城，募勇抗倭；或者出谋划策，领导抗倭；或者弃商从戎，直接深入杀敌战场。到了近代，为了抵御外国入侵，徽商也踊跃捐资。凡此种种，无不体现出徽商的爱国精神。
二是不畏艰难、百折不挠的进取精神。徽商绝大多数是小本起家，他们穷则思变、奋发进取，毅然走出深山，闯荡四海。可谓岭南塞北，饱谙寒暑之苦；吴越荆襄，频历风波之险。当事业出现曲折时，不少人一蹶不振，从此销声匿迹，而徽商却百折不挠。史料中记载“徽之俗，一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利犹未厌焉”。
三是审时度势、出奇制胜的竞争精神。市场风云变幻莫测，活跃于市场的徽商必须时时细心预测市场，观察市场动向，分析市场行情，审时度势，根据市场商品种类的盈虚和供求情况，对目标市场进行细分，去选择所经销的商品，并且能够使经营时间、地点随供求关系的变化而灵活机变。他们所从事的四大行业食盐、典当、木材、茶叶，无不是根据市场行情的变化而随机经营的。正是由于他们能够随时观察市场，根据市场变化审时度势，因此面对同行业的竞争，他们时时能走在同行业的前面，能够出奇制胜。
四是同舟共济、以众帮众的和协精神。和协是指处理人际关系所应达到的境界。这种精神不仅表现在一家人或同族人中，也表现在一个个的商业团体中。即便在整个徽州商帮内部，也能做到同舟共济、以众帮众，像遍布各地的徽州会馆、同业公所的建立，就突出体现了这种精神，从而大大强化了徽州商帮内部的凝聚力，提高了市场竞争力。
五是不辞劳苦、虽富犹朴的勤俭精神。大多徽商都是从小本起家，不畏艰难，克服了种种不利因素，经过了一番奋斗拼搏，最后才建立了自己的基业，成为富商大贾的。他们虽然致富，但日常生活仍旧保持在家时艰苦朴素的作风。
徽商正是凭着他们特有的徽商精神，从而能够从无到有，从小到大，乃至于发展为雄视天下的大商帮。这种精神植根于中国传统文化的土壤之中，又被徽商进一步发扬光大。“徽骆驼”所造就的徽商精神，不仅是徽商的巨大财富，更是徽商留给后人的宝贵遗产。 -
第6题：
环境问题的历史回顾给我们什么启示？
正确答案: （1）环境是人类生存所依赖的资源库；
（2）环境问题的产生是人类社会发展的产物；
（3）人类面临的环境问题是相互联系相互制约的；
（4）环境问题发展和变化的关键是人类。 -
第7题：
说明事故法则的概念，它对安全工作的启示是什么？分析其在安全工作中的应用。
正确答案: 事故法则，常称为300：29：1法则，它是一种事故统计规律，表明了1次死亡和29次轻伤是包含在330次事件中，揭示了严重伤害是个偶然事件，但人在被伤害以前却曾多次暴露在不安全因素之中，是以多次隐患或无伤害为前提条件，所以人们在事故预防时对于未遂事故切勿掉以轻心而应引起足够的重视。 -
第8题：
改革开放40年的实践启示我们什么？
正确答案:改革开放40年的实践启示我们：解放和发展社会生产力，增强社会主义国家的综合国力，是社会主义的本质要求和根本任务。只有牢牢扭住经济建设这个中心，毫不动摇坚持发展是硬道理、发展应该是科学发展和高质量发展的战略思想，推动经济社会持续健康发展，才能全面增强我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力，才能为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴奠定雄厚物质基础。 -
第9题：
问答题庄子的《秋水》表达了一个什么主题？它对我们今天有何启示？正确答案： 《秋水》表达了这样的主题：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作为都要受到主客观条件的制约，因而是十分有限的。
这一主题对我们的启示：人的认识是有限的，但客观世界是无止境的，因此人们不能囿于个人有限的见闻而自满自足，应该努力学习，不断上进。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题供求法则的基本原理对我们有什么启示？正确答案： 供求法则告诉我们，市场需求和市场供给在一定程度上决定市场价格。
（1）影响价格的因素很多，但归根到底，都是通过供给和需求来影响价格的。
（2）在完全竞争的市场经济中，一方面供需关系决定市场价格，另一方面价格反过来起调节供需关系的作用。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题农村包围城市的道路为什么是中国革命唯一正确的道路，这条道路的开创对我们有何启示？正确答案： • 第一，在中国，农民仍然是主要群众，革命的主力军。
• 第二，国民党反动派相当牢固地控制着若干近代化工商业城市，而广大农村却是它无法牢固控制的地方。
• 第三，半殖民中国的经济主要是地方性的农村经济，而不是统一的资本主义经济。
• 第四，“城市中心论”脱离了中国革命的实际，在执行过程中使革命力量遭到了严重挫折。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题吴孟超的先进事迹对我们正确理解理想实现有什么启示？正确答案：
吴孟超的先进事迹对我们正确理解理想实现有以下启示:
①坚定的信念是实现理想的重要条件。理想是信念的根据和前提,信念则是实现理想的重要保障。吴孟超同志之所以能够实现他的理想,就是有强大的信念作为支撑,那就是奉献社会、奉献祖国。
②勇于实践、艰苦奋斗是实现理想的根本途径。理想必须通过实践才能转化为现实。在通向理想的过程中,没有艰苦奋斗的精神,理想是不会自动转化为现实的。在吴孟超同志的一生中,他为医疗事业艰苦奋斗,勇于实践,勇于探索,从而为我国的医疗事业做出重大贡献。
③正确认识理想与现实的关系是实现理想的思想基础。在一定条件下,理想可以转化为现实,脱离现实而谈理想,理想就会成为空想。吴孟超同志之所以成功的一个重要条件就是能够认清楚理想和现实之间的关系。
④理想的实现是一个具有长期性、艰巨性和曲折性的过程。原因在于,理想的实现不是一蹴而就、一帆风顺的,必然会遇到顺境与逆境,只要善于利用顺境、勇于正视和战胜逆境,远大的理想就一定能够实现。我们要向吴孟超同志学习,正确对待人生中的顺境和逆境,善于利用顺境,敢于挑战逆境。解析： 暂无解析 -
第13题：
海因里希法则对我们有什么启发？
正确答案: 这条法则告诉我们，在发生重伤事故后惊慌失措，不如查找和排除造成事故的原因更为重要。在尽早消除危险状态的同时，也要绝对做到不让工人进行危险的行为，通过采取永久措施让事故不再发生。 -
第14题：
《老人与海》给我们什么启示？
正确答案: 要永不言败，要坚持不懈，持之以恒，总有一天，成功会属于我。
用鲨鱼的侵略来比喻人在生活中所遇到的艰难，坎坷和对意志品质的磨练过程。
告诉我们一个人拥有坚强的意志品质才能在生活中取得成功。 -
第15题：
航空界有一个关于飞行安全的海恩法则启示我们：（）
- A、规律是客观的，我们要善于发现和利用
- B、量变是质变的前提
- C、矛盾是普遍客观的
- D、任何事物之间都存在联系
正确答案:B -
第16题：
奥苏贝尔对学习的分类给我们什么启示？
正确答案: 奥苏贝尔根据知识学习过程的不同性质，将学习分为意义学习和机械学习。意义学习是指语言文字或符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质的和非人为的联系。以下两个先决条件是划分意义学习和机械学习的标准：
“（1）学习者表现出一种意义学习（meaningful learning）的心向，即表现出一种把新学的材料同他已了解的知识建立非任意的、实质性联系的意向。
（2）学习任务对于学习者具有潜在意义，即学习的任务能够在非任意的和非逐字逐句的基础上同学习者知识结构联系起来。”
明确了意义学习的先决条件，就不难对意义学习和机械学习做出明确地区分。拿无意义音节的学习来说，由于学习者头脑中没有与之对应的有关观念，无意义音节不能与学习者认知结构中的适当观念建立实质性的联系，因此，在学习中只能逐字逐句地背诵它，所以，它只能建立一种逐字逐句的联系，因而是机械的学习。有时人们为了便于记亿，往往把无意义的材料赋予某种意义，但这种意义的赋予不符合逻辑意义，而且是因人而异的。这种联系是一种人为的或任意的联系，因而也属于机械学习。
当然意义学习和机械学习的划分也不是绝对的。奥苏贝尔认为，“这两种学习仅是处在一个连续体的两个极端”。“概念、命题和原理的学习是意义学习，而符号学习便具有某种机械学习的逐字逐句的性质”。有时机械学习和意义学习也会同时发生，例如，学生通过背诵来学习一首古诗或学习乘法口诀就是这种情况。 -
第17题：
如何理解布拉德福文献分散定律？这个定律对我们有什么启示？
正确答案:布拉德福文献分散定律是定量地表述任一学科的核心文献、相关文献和边缘文献三者之间关系的一个定律。布拉德福文献分散定律的公式为1∶a∶a2，其中，1代表核心文献区，a代表相关文献区，a2代表边缘文献。
布拉德福文献分散定律给我们的启示是经常阅读核心期刊是一种有效的信息获取方法。 -
第18题：
中国国防历史对我们有什么启示？
正确答案:1、经济发展是国防强大的基础。
2、稳定的政局是安全的保障。
3、政治昌明是国防巩固的根本。
4、武器装备的优劣是决定国防强弱的重要因素。
5、国家统一和民族团结是国防强大的关键。 -
第19题：
“木桶理论”的喻义意是什么？对我们有哪些启示？
正确答案: 木桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
一个班级好比一个大木桶。它的最大竞争力往往不只取决于能力超群的某几个人，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。如果将每一位学生比作一个木桶，那么组成这个木桶的那些木板就是该同学所掌握的各项知识和技能，而该木桶的最大容量就是该学生的整体实力和竞争力。对于某个具体的学生来说，除非知识学习是他的薄弱环节，否则单纯的知识学习对于提高该学生的整体实力和竞争力是远远不够的。喜欢围棋的人都知道，许多棋手在暂别棋坛一段时期后重回棋坛，往往水平突飞猛进，这就是人们常说的“功夫在棋外”另外，现代社会是协作性社会，以合作提高竞争能力才能实现利益的最大化。所以，学生学习的内容应从狭隘的课程转向丰富多彩的全方位学习
用“木桶理论”看学生成长，我们可以得出长个结论：留其长、补其短是个要害。班级是个有机的整体，无论哪个环节薄弱都会降低竞争力。但是，这都是由人的行为造成的，环节弱往往就是人的技能弱，或者观念弱、思想弱、水平弱。因此，善于发现薄弱环节，并从其入手对员工开展有针对的教育、培养和提高工作，应当是班级发展最基本的任务。 -
第20题：
农村包围城市的道路为什么是中国革命唯一正确的道路，这条道路的开创对我们有何启示？
正确答案:• 第一，在中国，农民仍然是主要群众，革命的主力军。
• 第二，国民党反动派相当牢固地控制着若干近代化工商业城市，而广大农村却是它无法牢固控制的地方。
• 第三，半殖民中国的经济主要是地方性的农村经济，而不是统一的资本主义经济。
• 第四，“城市中心论”脱离了中国革命的实际，在执行过程中使革命力量遭到了严重挫折。 -
第21题：
问答题“木桶理论”的喻义意是什么？对我们有哪些启示？正确答案： 木桶效应是指一只水桶想盛满水，必须每块木板都一样平齐且无破损，如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞，这只桶就无法盛满水。一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高，它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
一个班级好比一个大木桶。它的最大竞争力往往不只取决于能力超群的某几个人，更取决于它的整体状况，取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。如果将每一位学生比作一个木桶，那么组成这个木桶的那些木板就是该同学所掌握的各项知识和技能，而该木桶的最大容量就是该学生的整体实力和竞争力。对于某个具体的学生来说，除非知识学习是他的薄弱环节，否则单纯的知识学习对于提高该学生的整体实力和竞争力是远远不够的。喜欢围棋的人都知道，许多棋手在暂别棋坛一段时期后重回棋坛，往往水平突飞猛进，这就是人们常说的“功夫在棋外”另外，现代社会是协作性社会，以合作提高竞争能力才能实现利益的最大化。所以，学生学习的内容应从狭隘的课程转向丰富多彩的全方位学习
用“木桶理论”看学生成长，我们可以得出长个结论：留其长、补其短是个要害。班级是个有机的整体，无论哪个环节薄弱都会降低竞争力。但是，这都是由人的行为造成的，环节弱往往就是人的技能弱，或者观念弱、思想弱、水平弱。因此，善于发现薄弱环节，并从其入手对员工开展有针对的教育、培养和提高工作，应当是班级发展最基本的任务。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题奥苏贝尔对学习的分类给我们什么启示？正确答案： 奥苏贝尔根据知识学习过程的不同性质，将学习分为意义学习和机械学习。意义学习是指语言文字或符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质的和非人为的联系。以下两个先决条件是划分意义学习和机械学习的标准：
“（1）学习者表现出一种意义学习（meaningful learning）的心向，即表现出一种把新学的材料同他已了解的知识建立非任意的、实质性联系的意向。
（2）学习任务对于学习者具有潜在意义，即学习的任务能够在非任意的和非逐字逐句的基础上同学习者知识结构联系起来。”
明确了意义学习的先决条件，就不难对意义学习和机械学习做出明确地区分。拿无意义音节的学习来说，由于学习者头脑中没有与之对应的有关观念，无意义音节不能与学习者认知结构中的适当观念建立实质性的联系，因此，在学习中只能逐字逐句地背诵它，所以，它只能建立一种逐字逐句的联系，因而是机械的学习。有时人们为了便于记亿，往往把无意义的材料赋予某种意义，但这种意义的赋予不符合逻辑意义，而且是因人而异的。这种联系是一种人为的或任意的联系，因而也属于机械学习。
当然意义学习和机械学习的划分也不是绝对的。奥苏贝尔认为，“这两种学习仅是处在一个连续体的两个极端”。“概念、命题和原理的学习是意义学习，而符号学习便具有某种机械学习的逐字逐句的性质”。有时机械学习和意义学习也会同时发生，例如，学生通过背诵来学习一首古诗或学习乘法口诀就是这种情况。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何理解布拉德福文献分散定律？这个定律对我们有什么启示？正确答案： 布拉德福文献分散定律是定量地表述任一学科的核心文献、相关文献和边缘文献三者之间关系的一个定律。布拉德福文献分散定律的公式为1∶a∶a2，其中，1代表核心文献区，a代表相关文献区，a2代表边缘文献。
布拉德福文献分散定律给我们的启示是经常阅读核心期刊是一种有效的信息获取方法。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题“徽商精神”对于我们今天有什么启示意义？正确答案： 一是赴国急难、民族自立的爱国精神。徽商他们能够将个人逐利与赴国急难结合起来，正体现了一种爱国精神。明中叶的抗倭斗争中，他们或者捐资筑城，募勇抗倭；或者出谋划策，领导抗倭；或者弃商从戎，直接深入杀敌战场。到了近代，为了抵御外国入侵，徽商也踊跃捐资。凡此种种，无不体现出徽商的爱国精神。
二是不畏艰难、百折不挠的进取精神。徽商绝大多数是小本起家，他们穷则思变、奋发进取，毅然走出深山，闯荡四海。可谓岭南塞北，饱谙寒暑之苦；吴越荆襄，频历风波之险。当事业出现曲折时，不少人一蹶不振，从此销声匿迹，而徽商却百折不挠。史料中记载“徽之俗，一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利犹未厌焉”。
三是审时度势、出奇制胜的竞争精神。市场风云变幻莫测，活跃于市场的徽商必须时时细心预测市场，观察市场动向，分析市场行情，审时度势，根据市场商品种类的盈虚和供求情况，对目标市场进行细分，去选择所经销的商品，并且能够使经营时间、地点随供求关系的变化而灵活机变。他们所从事的四大行业食盐、典当、木材、茶叶，无不是根据市场行情的变化而随机经营的。正是由于他们能够随时观察市场，根据市场变化审时度势，因此面对同行业的竞争，他们时时能走在同行业的前面，能够出奇制胜。
四是同舟共济、以众帮众的和协精神。和协是指处理人际关系所应达到的境界。这种精神不仅表现在一家人或同族人中，也表现在一个个的商业团体中。即便在整个徽州商帮内部，也能做到同舟共济、以众帮众，像遍布各地的徽州会馆、同业公所的建立，就突出体现了这种精神，从而大大强化了徽州商帮内部的凝聚力，提高了市场竞争力。
五是不辞劳苦、虽富犹朴的勤俭精神。大多徽商都是从小本起家，不畏艰难，克服了种种不利因素，经过了一番奋斗拼搏，最后才建立了自己的基业，成为富商大贾的。他们虽然致富，但日常生活仍旧保持在家时艰苦朴素的作风。
徽商正是凭着他们特有的徽商精神，从而能够从无到有，从小到大，乃至于发展为雄视天下的大商帮。这种精神植根于中国传统文化的土壤之中，又被徽商进一步发扬光大。“徽骆驼”所造就的徽商精神，不仅是徽商的巨大财富，更是徽商留给后人的宝贵遗产。解析： 暂无解析