邻里的特殊性表现在（）A、地缘性B、情感性C、非正式性D、正式性

(1)特殊性。 教师劳动的特殊性主要表现在四个方面。 ①复杂性。首先，教师的劳动对象是具有各种独特品质的社会成员。其次，教师的劳动是一种以知识信息的传递为主要形式的过程。最后，教师劳动的根本任务是教书育人，促使每一个学生身心各方面都得到和谐统一的发展。 ②劳动手段的创造性和灵活性。这是由教育对象的复杂性和特殊性决定的。首先表现在教师对教育、教学方法和原则的运用上。其次，教师对教材内容的处理和加工也是创造性的劳动。最后，创造性还表现在教育机智上。教育机智是指教师在教育教学活动当中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。 ③劳动整体的示范性。教育是培养人的活动这一本质特点决定了教师的劳动必须带有强烈的示范性。首先，教师要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式去直接影响劳动对象。其次，教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要学习方式。 ④劳动过程的长期性和长效性。首先，人才培养的周期长，见效慢。其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和成熟，同时，这种影响也是深远的、长效的。 (2)要求。 教师劳动的特殊性，要求教师必须具备一定的专业素质。教师专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。 ①先进、科学的教育理念。这体现在教师的所有努力都要有利于学生精神世界的丰富、人格尊严的维护和美好人性的成长。如学生主体观、教学交往观、发展性教学评价观等。 ②合理的专业知识。主要包括：a．本体性知识，即特定学科及相关知识；b．条件性知识，即认识教育对象、开展教育活动和研究所需要的教育学科知识和技能，如心理学、教学论、教育学原理等；c．实践性知识，即课堂情景知识，体现教师个人的教学技巧、教育智慧和教学风格，如导入、强化、发问等。 ③复合型的专业能力。主要包括处理教学内容的能力、设计教育教学活动的能力、良好的表达能力、教学研究能力等。 ④崇高的专业道德。教师的专业道德是由教育工作的性质、任务和教育对象的特点决定的，主要包括爱岗敬业、甘为人梯、热爱学生、诲人不倦、以身作则等。 ⑤强健的身体素质。主要包括健康的体魄、旺盛的精力、有节律的生活方式等。 ⑥健康的心理素质。具体包括认真负责的教学态度、积极丰富的教学情感、坚韧不拔的教学意志等。此外，教师劳动的特殊性还要求教师应该养成民主平等的师生观。

西方学者把“邻里谱系”分为五种类型，包括：①独裁邻里。有明确名称但没有准确边界的一般地域体；②物理邻里。有清晰边界的更加明确的环境；③均质邻里。在环境特征和自然特征上十分明确并具有内部均质性；④功能邻里。由于特殊的活动类型(比如学习或工作)而联合的地区；⑤社区邻里。那些包含参与主要社会互动的近亲团体邻里。