第二次世界大战后到20世纪70年代末，是世界社会保险制度的（）A、产生阶段B、改革阶段C、初步发展阶段D、充分发展阶段

第1题：

第2题：

法国制定国有化法的高潮是在（）。

• A、19世纪末
• B、20世纪初
• C、两次世界大战期间
• D、第二次世界大战后

正确答案:D

第3题：

第二次世界大战后到20世纪70年代末，是世界社会保险制度的（）

• A、产生阶段
• B、改革阶段
• C、初步发展阶段
• D、充分发展阶段

正确答案:D

第4题：

第二次世界大战期间是（）人机工程学阶段，并一直延续到50年代末。

正确答案:科学

第5题：

19前后到第二次世界大战结束，是教育研究方法发展的（）时期。

正确答案:全盛

第6题：

国际分工体系形成于（）

• A、第二次世界大战后
• B、15世纪末16世纪初
• C、原始社会后期
• D、18—19世纪产业革命后

正确答案:D

第7题：

从第二次世界大战结束到1973年第一次中东石油危机爆发的20多年间是社会保险制度的（）

• A、创立时期
• B、巩固时期
• C、发展时期
• D、调整时期

正确答案:C

第8题：

了解世界各国社会养老保险制度的发展趋势。

正确答案: A、多样化趋势
B、效率优先趋势
C、基金运营商业化趋势
D、给付年龄提高的趋势
E、重归家庭的趋势
F、分步走的趋势

第9题：

喷气式战斗机之间的空战始于（）。

• A、抗美援朝战争
• B、第二次世界大战末
• C、越南战争

正确答案:A

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

20世纪20年代末到第二次世界大战，这一时期是社会保险制度的（）

• A、产生阶段
• B、改革阶段
• C、初步发展阶段
• D、充分发展阶段

正确答案:C

第15题：

从19世纪末至第二次世界大战结束期间，教育科学研究方法的发展有何特点？

正确答案: 这段时期是教育研究方法发展的全盛时期。
（1）教育实验运动迅速开展。
（2）教育测量运动蓬勃兴起。
（3）教育调查开始被重视。
（4）教育统计学及其他教育技术的产生和发展，也为教育研究向科学化发展开辟了广阔的途径。

第16题：

比较教育史上的“社会科学方法时代”起始时间是从（）到现在。

• A、第二次世界大战结束
• B、第一次世界大战结束
• C、第一次世界大战开始
• D、第二次世界大战开始

正确答案:A

第17题：

第一次世界大战后到第二次世界大战前，主要资本输出国是英国和（）

• A、德国
• B、美国
• C、意大利
• D、日

正确答案:B

第18题：

CI最早源于（）

• A、第一次世界大战前
• B、第一次世界大战至第二次世界大战之间
• C、第二次世界大战至20世纪70年代末
• D、20世纪90年代

正确答案:A

第19题：

世界社会保险制度的发源地是（）

• A、英国
• B、法国
• C、中国
• D、德国

正确答案:D

第20题：

第二次世界大战后西方社会学的主要流派

正确答案: （1）结构功能主义：其主要代表人物是美国的帕森斯（1902—1979）和默顿（1920—）。其主要观点是认为社会中的各个组织、各种职业、各个机构以及社会的各个部分都是相互依赖的，对共同的价值的意见一致是社会秩序形成的基本因素。
（2）冲突论：其主要代表人物是美国的科泽尔（1913—）等人。他们认为在一定条件下，冲突具有保证社会连续性、减少对立两级产生哦可能性、防止社会系统的僵化、增强社会组织的适应性和促进社会的整合等正功能。
（3）交换理论：其代表人物是霍曼斯和劳布等人。交换理论强调对人类行为和心理动机的研究，批判只重视宏观社会制度和结构或抽象社会的功能主义，倡导在个体层次上研究社会的基本现象，提出社会中的交换行为就是最好的研究对象。
（4）符号相互作用论：其主要代表人物是美国的布鲁默（1900—1987）等人。他们认为，人与人之间的交流是通过符号来进行的。

第21题：

世界上最早建立社会医疗保险制度的国家是（）

• A、德国
• B、美国
• C、英国
• D、法国

正确答案:A

第22题：

第23题：

第24题：