在失范理论中,不仅拒绝社会认可的目标和手段,而且试图从个人观念出发,以新的目标和手段来替代,这种适应方式被称为()。
第1题:
在默顿的失范理论中,为了追求社会鼓励的目标,采用了不被社会认可的手段,甚至是违法的手段,这是()
A退缩主义
B形式主义
C反叛
D革新者
第2题:
把越轨行为的原因归结为社会结构各部分间的不整合、不一致,这种越轨行为的理论是()。
第3题:
在默顿的失范理论中,既放弃了社会鼓励的目标,也抛弃了社会认可的手段,这是()
第4题:
行为失范者采用违背教育规范的手段谋取个体或群体利益的失范行为被称作()
第5题:
试以失范理论分析我国当前社会的社会越轨。
第6题:
用社会失范论或手段—目标论分析社会现象
第7题:
失范理论与社会解组
第8题:
退缩主义
形式主义
反叛
革新者
第9题:
目标手段说
标签论
同辈群体负功能
行为失范
第10题:
目的型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第11题:
社会失范论
文化冲突理论
亚文化群理论
标签理论
第12题:
创新
反抗
形式主义
退缩主义
第13题:
认为社会结构缺乏整合会造成极度紧张,从而引发失范行为的理论是()。
第14题:
某种越轨行为理论认为,一个人第一次做出越轨行为,这种行为被公开判为越轨,此人会被视为有越轨倾向的危险人物,容易再次越轨。这种理论是()
第15题:
在失范理论中,不仅拒绝社会认可的目标和手段,而且试图从个人观念出发,以新的目标和手段来替代,这种适应方式被称为()。
第16题:
在失范理论中,既放弃了社会鼓励的目标,也抛弃了社会认可的手段,这种适应方式被称为()
第17题:
把越轨行为的原因归结为社会结构各部分间的不整合、不一致,这种越轨行为的理论是()。
第18题:
运用社会学互动论分析“越轨学生”,从其生成过程看,主要有()分析层面。
第19题:
行为失范者的价值观念与教育主导观念相背离,力图诋毁或改变教育主导观念而违背教育规范所造成的失范行为被称为()
第20题:
目标型失范行为
价值取向型失范行为
情感型失范行为
传统型失范行为
第21题:
失范理论
手段-目标论
标签论
亚文化群体论
第22题:
失范概念是罗伯特·默顿首先提出来的
失范理论认为社会规范的限制鼓励了社会越轨
失范概念强调文化传递对行为的影响
默顿的失范理论具有很强的心理学色彩
第23题:
社会失范论
“手段-目标”论
标签论
亚文化群体论
第24题:
形式主义
退缩主义
反叛
革新