教育中最高的境界是（）。A、教学相长B、传道授业C、德化万物D、出将入相

题目

教育中最高的境界是（）。

  • A、教学相长
  • B、传道授业
  • C、德化万物
  • D、出将入相
相似考题

1.教育管理是科学，但最高的境界是艺术。

2.天地境界指的是( ),儒家认为这是天人合一的最高境界。()A、天下大同B、出将入相C、大公无私D、道法自然

3.1 8 . 奉献社会是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。 ( )

4.奉献社会是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。 （ ）

更多“教育中最高的境界是（）。A、教学相长B、传道授业C、德化万物D、出将入相”相关问题

  • 第1题：

    爱岗敬业是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。（ ）


    正确答案：×
    奉献社会是职业道德的最高境界，爱岗敬业、诚实守信是从业人员的职业行为的基础要素，是首先应当做到的。

  • 第2题：

    弗洛伊德人格结构中的超我（ ）。
    (A)位于人格结构的最高层次
    (B)遵循道德的原则，是道德化了的自我
    (C)在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的
    (D)起着抑制本我冲动，对自我进行监控以及追求完善境界的作用


    答案：A,B,D
    解析：

  • 第3题：

    教育的最高境界是信仰。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    天地万物以和为贵”，追求饮食的太和至美，是中国古典养生哲学与美学的最高境界，映射到淮安菜、淮安饮食文化生活及烹饪技艺中。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    服务群众是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    蔡元培先生对职业境界的描述中，最高境界是哪一种（）

    • A、自然境界
    • B、功利境界
    • C、道德境界
    • D、天地境界

    正确答案:D

  • 第7题：

    德育个体功能的最高境界是（）。

    • A、享用功能
    • B、教育功能
    • C、文化功能
    • D、约束功能

    正确答案:A

  • 第8题：

    对诚的含义理解不正确的是（）。

    • A、宇宙万物之“理”，即“人道”；
    • B、对己真实，不自欺；
    • C、对人真诚，实事求是；
    • D、人生修养的最高道德境界。

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    下面哪一项是禅宗的美学思想：（）
    A

    瞬间永恒的最高境界

    B

    天人合一的最高境界

    C

    虚静无为的最高境界

    D

    仁义礼智信的最高境界


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    孟子以道为本原，主张以此出发去“体道”而得“道”，达到“天地与我并生，万物与我为一”的最高精神境界，即“返璞归真”。孟子主张“自恣适己”，活在人世要从“超世”、“顺世”到达最高境界的“游世”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    《中庸》中“致中和，天地位焉，万物育焉。”这句话的意思是达到中和的境界，天地便各在其位了，万物的生长就茂盛了。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对诚的含义理解不正确的是（）。
    A

    宇宙万物之“理”，即“人道”；

    B

    对己真实，不自欺；

    C

    对人真诚，实事求是；

    D

    人生修养的最高道德境界。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是（ ）。

    A.权利义务平等的民事关系
    B.上下级之间的行政关系
    C.是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系
    D.是阶级朋友之间的同志关系

    答案：C
    解析：

  • 第14题：

    根据蔡元培五育并举的方针，教育的最高境界是 ( )

    A.美感教育
    B.军国民教育
    C.公民道德教育
    D.世界观教育

    答案：D
    解析：
    本题考查蔡元培“五育并举"的教育方 针。1912年初，蔡元培从“养成共和国民健全之 人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教 育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五 育”并举的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。蔡元培认为，“五育”不可偏废， 其中军国民教育、实利主义教育和公民道德教育 偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世 界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为 目的，为超轶政治之教育。根据当时流行的德、 智、体三育的说法，蔡元培认为，上述“五育”中， 军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民 道德教育为德育，世界观教育将德、智、体三育合 而为一，是教育的最高境界。因此,本题选D。

  • 第15题：

    《中庸》中“致中和，天地位焉，万物育焉。”这句话的意思是达到中和的境界，天地便各在其位了，万物的生长就茂盛了。（）


    正确答案:正确

  • 第16题：

    孟子以道为本原，主张以此出发去“体道”而得“道”，达到“天地与我并生，万物与我为一”的最高精神境界，即“返璞归真”。孟子主张“自恣适己”，活在人世要从“超世”、“顺世”到达最高境界的“游世”。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    （）是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。

    • A、爱岗敬业
    • B、诚实守信
    • C、办事公道
    • D、奉献社会

    正确答案:D

  • 第18题：

    儒家认为天人合一的最高境界是天地境界，天地境界指的是（）。

    • A、道法自然
    • B、出将入相
    • C、大公无私
    • D、天下大同

    正确答案:C

  • 第19题：

    在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系的说法正确的是（）。

    • A、权利义务平等的民事关系
    • B、上下级之间的行政关系
    • C、是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系
    • D、是阶级朋友之间的同志关系

    正确答案:C

  • 第20题：

    （）是职业道德中的最高境界，同时也是做人的最高境界。

    • A、服务群众
    • B、尽职尽责
    • C、吃苦耐劳
    • D、奉献社会

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    德育个体功能的最高境界是（）。
    A

    享用功能

    B

    教育功能

    C

    文化功能

    D

    约束功能


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    儒家认为天人合一的最高境界是天地境界，天地境界指的是（）。
    A

    道法自然

    B

    出将入相

    C

    大公无私

    D

    天下大同


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    天地万物以和为贵”，追求饮食的太和至美，是中国古典养生哲学与美学的最高境界，映射到淮安菜、淮安饮食文化生活及烹饪技艺中。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

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