学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。A、突出B、鲜明C、突出、鲜明D、不全面

题目

学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。

  • A、突出
  • B、鲜明
  • C、突出、鲜明
  • D、不全面
相似考题

1.全语言理论中语言教育的主要基本规则有()。A、儿童的语言学习是语言规则的学习B、儿童语言的学习是完整性的学习C、儿童语言的学习是整合性的学习D、儿童语言的学习是整体性的学习

2.有人认为修辞就是美化语言,美化语言是修辞的目的。()此题为判断题(对，错)。

3.《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，随文学习语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点，了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。对语法修辞教学目标的理解不恰当的是（ ）。A.要系统并完整地讲授实用的语法修辞知识 B.要根据语文学习实际需要适当指导和点拨 C.语法修辞能让学生形成一定的语言应用能力 D.学习语法修辞不宜让学生单纯地读记各种概念

4.学前儿童语言学习的重要特点包括()。A.语言学习是儿童语言个性化的过程B.语言学习是儿童语言综合化的过程C.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程D.语言学习是儿童语言主动建构的过程

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  • 第1题：

    修辞的创新，基实就是开发（）的语言表达方形式。


    正确答案:尚未有

  • 第2题：

    什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？


    正确答案:（1）随机渗透在日常生活中的语言学习，主要是指一些教师充分利用各种生活环节，给幼儿提供的自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言交流，增加练习听、说和读的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。
    （2）随机渗透的语言学习通常包括以下几种形式。
    1.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等生活环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这样的文学作品通常是幼儿能够理解的或者是他们已经学习过的。
    2.在幼儿午睡起床或其他等待环节，让幼儿按照一定的规则进行语言操作游戏。幼儿边玩边说，能够充分体验游戏的乐趣，并在玩的过程中充分练习、巩固和扩展已经获得的语言经验。这类活动包括猜谜语，根据他人所提供的信息猜人物、动物、声音等，接话、传话、组词，玩拍手游戏等多种形式。
    3.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，让幼儿根据自己的经验大胆地讲述自己的想法，有时可以围绕一个主题，有时也可以没有主题。
    4.利用幼儿离园前、自由游戏等时间，鼓励幼儿以集体、小组或个别的形式，自由阅读图书。图书可以是自己带来的书，也可以是幼儿园阅读角中的书。同时也鼓励幼儿自己组织看录像或影碟等。这种活动的目的在于帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的良好习惯。

  • 第3题：

    语言的表达形式有哪些？


    正确答案: 语言的表达形式有口语、书面。

  • 第4题：

    学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    根据多媒体教学的静态媒体原则，学习者使用“静态图片+文字”形式的学习材料，其效果好于使用“动画+语言解说”形式的学习材料。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    学习一门语言就是在学习一种文化。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    （）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。


    正确答案:临界期

  • 第8题：

    儿童习得第一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上学习一种新的（）。

    • A、符号表达形式
    • B、概念系统
    • C、语义系统

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    学习修辞就是学习语言的表达形式，只要形式优美，语言效果就会（）。
    A

     突出

    B

     鲜明

    C

     突出、鲜明

    D

     不全面


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。（）
    A

    对

    B

    不一定

    C

    错


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？

    正确答案： 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    儿童习得第一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上学习一种新的（）。
    A

    符号表达形式

    B

    概念系统

    C

    语义系统


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童处在学习语言的关键期，因此，儿童文学对语言的要求首先要做到规范、优美。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    修辞同语言三要素有什么关系？明确它们的关系对学习和研究修辞有什么好处？


    正确答案: 修辞同语音、词汇、语法有着密切的联系，但它们既非并列关系，也不是从属关系。修辞从综合运用的角度、提高表达效果的角度研究语音、词汇和语法。修辞把语音的双声叠韵、叠音、轻声、重音、儿化、字调、平仄等作为语言手段加以调动，使之在特定题旨情境中以声传情，以音达意，收到较好的修辞效果。修辞还从筛选、锤炼的角度，就声音、形体、意义、色彩、用法方面对词语加以选用，使语言材料成为提高表达效果的重要语言手段。语言的表达更多的是靠句子传达修辞感受的。一般地说，修辞要在合乎语法的基础上进行，但有时也可突破语法规则。修辞往往是从同义手段选择的角度研究句子和句群的表达效果的。语言和文章的力量、气势、情采、义理、跌宕等方面的效果是离不开句式的选择和调整的。总之，语言三要素为修辞手段的选用、为修辞效果的体现提供了条件，而修辞又在语言的综合运用中扩大了语言三要素的功用。明确它们之间的关系，有利于从综合角度研究语言的运用，有利于多方面恰当地选用语言手段，也有利于了解修辞的某种特点并就此去辩证地分析修辞现象。

  • 第15题：

    学习的注意力往往集中于（）。

    • A、语言的形式方面
    • B、语言的功能
    • C、语言的意义

    正确答案:A

  • 第16题：

    修辞学就是指研究提高语言表达效果的（）和（）的一门学科。


    正确答案:方法；技巧

  • 第17题：

    学前儿童语言学习有哪些重要特点（）。

    • A、语言学习是儿童语言主动建构的过程
    • B、语言学习是儿童语言个性化的过程
    • C、语言学习是儿童语言综合化的过程
    • D、语言学习是儿童语言循序渐进、逐步累积的过程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    （）就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。


    正确答案:朗读法

  • 第19题：

    语言测试借助于（）来推断受试者掌握该语言的知识和能力。

    • A、不定量描述
    • B、定量描述
    • C、学习者学习效果

    正确答案:B

  • 第20题：

    填空题
    （）假说认为，语言学习存在最佳年龄或时期，如果错过这段时期，语言学习成功的可能性就会降低。

    正确答案： 临界期
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    什么是随机渗透在日常生活中的语言学习？随机渗透的语言学习通常包括哪几种形式？

    正确答案： （1）随机渗透在日常生活中的语言学习，主要是指一些教师充分利用各种生活环节，给幼儿提供的自由宽松的环境，鼓励幼儿积极进行语言交流，增加练习听、说和读的基本技能，养成对语言和文字的学习兴趣，得到语言和文学的熏陶。
    （2）随机渗透的语言学习通常包括以下几种形式。
    1.在饭前饭后、午睡前后以及离园前等生活环节，让幼儿倾听优美的儿歌、散文、故事等文学作品。这样的文学作品通常是幼儿能够理解的或者是他们已经学习过的。
    2.在幼儿午睡起床或其他等待环节，让幼儿按照一定的规则进行语言操作游戏。幼儿边玩边说，能够充分体验游戏的乐趣，并在玩的过程中充分练习、巩固和扩展已经获得的语言经验。这类活动包括猜谜语，根据他人所提供的信息猜人物、动物、声音等，接话、传话、组词，玩拍手游戏等多种形式。
    3.利用一日生活中的各种等待或过渡环节提供幼儿表述的机会，让幼儿根据自己的经验大胆地讲述自己的想法，有时可以围绕一个主题，有时也可以没有主题。
    4.利用幼儿离园前、自由游戏等时间，鼓励幼儿以集体、小组或个别的形式，自由阅读图书。图书可以是自己带来的书，也可以是幼儿园阅读角中的书。同时也鼓励幼儿自己组织看录像或影碟等。这种活动的目的在于帮助幼儿逐步养成喜欢阅读的良好习惯。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    学习修辞就是学习语言的表达形式，所以只要形式优美，语言效果就会突出、鲜明。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    （）就是要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。

    正确答案： 朗读法
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    修辞的创新，基实就是开发（）的语言表达方形式。

    正确答案： 尚未有
    解析： 暂无解析

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