（）是可懂度的决定性因素。 A、语音异同B、词汇异同+C、语法异同D、语段异同

第1题：

第2题：

影响烟火药感度的因素很多，而不同烟火药的化学组成与质量是决定性的内在因素。

A对

B错

第3题：

税收收入总量受多种因素的影响，其中起决定性和基础性影响的因济因素是（）

• A、经济因素
• B、政策因素
• C、征管因素
• D、税收遵从度

第4题：

（）频率区对言语可懂度的贡献最小。

• A、低频；
• B、中频；
• C、低、中频；
• D、中、高频；
• E、高频；

第5题：

工程造价管理信息化同其它任何工作一样，人是决定性的因素。实现工程造价管理信息化，迫切需要培养造就一大批既懂信息技术，又懂工程造价业务的人才。

第6题：

（）频率区对言语可懂度的贡献最突出。

• A、低频；
• B、中频；
• C、中、高频；
• D、低、中频；
• E、高频。

第7题：

影响烟火药感度的因素很多，而不同烟火药的化学组成与质量是决定性的内在因素。

第8题：

语言可懂度

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

图像质量的含义包括（）。

A图像的逼真度

B图像的可懂度

C图像的清晰度

D图像的尺度

第14题：

简述提高教材可懂度的技术。
教材的可懂度直接影响教学的质量和效率，提高教材可懂度可使教学深入浅出，事半功倍。提高教材可懂度的技术有：
1.分段和归纳。如：对于较长的课文教师引导学习者分段，启发学习者讨论并归纳段落大意和中心思想；
2.难词难句的解释。利用直观法，讲成语故事法，造句法，利用课文情景来体会等方法学习难词。利用层次分析法，理清其中的意义关系，联系上下文等方法学习难句；
3.语法规则的举例。在学习语法时教师可以多补充一些课文之外的句子，所补充的句子尽可能涵盖多种情况是学习者理解语法规则；
4.问题设计。一般阅读课运用的多。问题可以是引导性，思考性，系列性的；
5.练习的设计和补充。练习的形式可以分为三大类：第一类，理解类，即有助于理解课文内容的练习；第二类，消化类，即有助于记忆所学知识的练习；第三类，应用类，即有助于知识转化能力的练习；
6.利用图表和心理图示。图表式有路线，方位，结构，段落层次，亲属，人物关系，情景，劲舞图表等。心里图示需要教师唤醒学习者头脑中跟教材有关的图示；
7.情景的设计和营造。语言的信息传递和交际总是在一定的情景（包括语境）下展开的。情讲的设计和营造需要贯彻现实性原则和实用性原则，可以准备必要的道具，实物，图片，录像或录音等来营造语境，让学习者在实境中体会和感受。
略

第15题：

被评价图像与标准图像的偏离程度的指标是图像的（）。

• A、逼真度
• B、可懂度
• C、清晰度
• D、冗余度

第16题：

频率4000~8000Hz提供的可懂度为（）。

• A、1%；
• B、3%；
• C、5%；
• D、12%；
• E、13%。

第17题：

选择双音节词识别可了解儿童的（）

• A、高频
• B、低频和高频
• C、低频和中频
• D、言语可懂度
• E、低频

第18题：

下列（）因素是造成垄断竞争市场具有垄断和竞争因素并存的决定性原因。

• A、产品差别
• B、价格刚性
• C、美誉度
• D、知名度

第19题：

既是测评过程的中心环节，又是提高测评信度和效度决定性因素的是（）

第20题：

影响爆炸品敏感度的因素很多，决定性的内在因素是（）。

• A、化学组成和化学结构
• B、高温
• C、杂质
• D、密度

第21题：

第22题：

第23题：