（）使一个人无需参照何谓正当来判断事物的善。A、结果论B、功利论C、目的论

题目

（）使一个人无需参照何谓正当来判断事物的善。

  • A、结果论
  • B、功利论
  • C、目的论
相似考题

1.韩非子说:“王良爱马,为其驰也。越王勾践爱人,为其战也。医者善吮人之伤,含人之血,非骨肉亲也,驱于利也。”这体现了()。A、利己主义目的论B、功利主义目的论C、极端的利己主义D、合理的利己主义

2.从功利主义思想的角度,可以将功利主义目的论分为()和()。A、行为功利主义B、快乐功利主义C、规则功利主义D、多元功利主义

3.卢梭的教育目的论属于【 】A，神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D.教育无目的论

4.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。”其中所反映出的教育目的论思想是【 】A．神学的教育目的论B．社会本位的教育目的论C．个人本位的教育目的论D．马克思主义关于人的全面发展学说

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  • 第1题：

    对伦理学的类型区分认识不正确的是

    A.规范伦理包括目的论和义务论
    B.目的论被区分为快乐主义和自我实现
    C.利己主义和功利主义是“自我实现”的内容
    D.义务论可分为神命义务论、道义义务论、契约义务论
    E.“自我实现”目的论中最重要的理论是“德性论”

    答案：C
    解析：
    “利己主义”和“功利主义”是“快乐主义”目的论中的内容，是根据“快乐”指向主体的不同而划分的。

  • 第2题：

    涂尔干说：“教育在于使青年社会化_——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。 这便是教育的目的。”这句话反映了（ ）。
    A.神学的教育目的论 B.个人本位的教育目的论
    C.教育无目的论 D.社会本位的教育目的论


    答案：D
    解析：
    这是社会本位教育目的论的主要观点。

  • 第3题：

    后果论的最大学派是（）

    • A、功利主义
    • B、效果论
    • C、价值论
    • D、目的论

    正确答案:A

  • 第4题：

    罗尔斯认为，至善原则和功利主义的共性是（）。

    • A、过程论
    • B、道德善
    • C、非道德善
    • D、目的论

    正确答案:D

  • 第5题：

    美德论又称（）

    • A、道义论
    • B、目的论
    • C、品德论
    • D、结果论

    正确答案:C

  • 第6题：

    涂尔干提出的教育目的论属于（）

    • A、神学教育目的论
    • B、社会本位的教育目的论
    • C、个人本位的教育目的论
    • D、教育无目的论

    正确答案:B

  • 第7题：

    认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）

    • A、功利论
    • B、义务论
    • C、人道论
    • D、以上都不是

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    以行为的结果来判断该行为是善还是恶属于（）
    A

    功利论

    B

    义务论

    C

    人道论

    D

    以上都不是


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    认为一个行为之所以是善的，不是因为它产生的结果，而是因为它的出发点、它的动机是善的，这属于（）
    A

    功利论

    B

    义务论

    C

    人道论

    D

    以上都不是


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    近代科学精神的“分析”要求回溯事物的发展，找到其源泉和原因。它体现了从（）到（）的转变。
    A

    因果决定论；目的论

    B

    目的论；因果决定论

    C

    因果论；方法论

    D

    认识论；因果论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    后果论的最大学派是（）
    A

    功利主义

    B

    效果论

    C

    价值论

    D

    目的论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）
    A

    个人本位的教育目的论

    B

    教育无目的论

    C

    神学的教育目的论

    D

    社会本位的教育目的论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成了（）。
    A.个人本位的教育目的论
    B.教育无目的论
    C.神学的教育目的论
    D.社会本位的教育目的论


    答案：D
    解析：
    【名师点评】个人本位的教育目的论：认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。社会本位的教育目的论：主张以社会的稳定和发展作为教育的最高宗旨。教育无目的论：杜威观点“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。”神学的教育目的论：它所阐发的教育目的具有明确的终极价值性。故正确答案D。

  • 第14题：

    功利论的主要特征包括

    A、用“功利”来定义善的内涵
    B、强调行为的结果
    C、不重视行为的动机
    D、追求“最大多数人的最大幸福”
    E、以上皆是

    答案：E
    解析：
    功利论的主要特征包括：1）用“功利”来定义善的内涵，功利是指对有感受力的存在者而言的利益、好处、快乐、善或幸福。2）强调行为的结果，不重视行为的动机，即判断道德正确的标准是看这一行为是否带来了善的结果，并且要看这一后果是否实现了“善”总量的最大化，亦即“最大多数人的最大幸福”原则。

  • 第15题：

    在目的论与义务论两大伦理传统中，两者的最高道德价值分别（）。

    • A、是“善”与“正当”
    • B、是“正当”与“善”
    • C、都是“善”
    • D、都是“正当”

    正确答案:A

  • 第16题：

    （）把我们考虑的有关何物为善的判断（价值判断）作为一种分离的可以为常识直觉地加以辨别的判断来解释。

    • A、目的论
    • B、因果论
    • C、功利论

    正确答案:A

  • 第17题：

    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）

    • A、个人本位的教育目的论
    • B、教育无目的论
    • C、神学的教育目的论
    • D、社会本位的教育目的论

    正确答案:D

  • 第18题：

    以行为的结果来判断该行为是善还是恶属于（）

    • A、功利论
    • B、义务论
    • C、人道论
    • D、以上都不是

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    在目的论与义务论两大伦理传统中，两者的最高道德价值分别（）。
    A

    是“善”与“正当”

    B

    是“正当”与“善”

    C

    都是“善”

    D

    都是“正当”


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    美德论又称（）
    A

    道义论

    B

    目的论

    C

    品德论

    D

    结果论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    罗尔斯认为，至善原则和功利主义的共性是（）。
    A

    过程论

    B

    道德善

    C

    非道德善

    D

    目的论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）把我们考虑的有关何物为善的判断（价值判断）作为一种分离的可以为常识直觉地加以辨别的判断来解释。
    A

    目的论

    B

    因果论

    C

    功利论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）使一个人无需参照何谓正当来判断事物的善。
    A

    结果论

    B

    功利论

    C

    目的论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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