在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
所谓()就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。
第6题:
在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为()。
第7题:
在教学中,许多教师常常变换同类事物的非本质特征,以便学生更好的认识事物的本质属性,这种方法是()。
第8题:
变式
比较
概括
抽象
第9题:
变化
变式
比喻
比较
第10题:
概括
比较
变式
抽象
第11题:
第12题:
第13题:
第14题:
第15题:
变式是变换同类事物的()。
第16题:
为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括,教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用()
第17题:
用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性,即变换同类事物的非本质特征。以便突出本质特征,这就是()
第18题:
在教学过程中,教师为了让学生掌握知识的本质特征属性,需要变换知识呈现方式,其中本质特征保持恒在,而非本质特征可有可无,这在心理学中称为()
第19题:
变化
改变
变式
突出
第20题:
变化
改变
变式
突出
第21题:
对
错
第22题:
本质属性
非本质属性
表面属性
表面特征