从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动经验为中心设计的课程是()。
第1题:
A.综合课程
B.学科课程
C.显性课程
D.分科课程
E.活动课程
第2题:
杜威认为儿童的兴趣和经验是组织课程的出发点,课程应以儿童的活动为中心,而不是以学科、教材为中心。()
第3题:
第4题:
()主张按儿童的需要、兴趣、能力及经验来设计课程。
第5题:
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程,是()、()、()。
第6题:
强调个体的兴趣和需要,注重让儿童在生活情境中学习,这是以经验为中心的课程组织形式,也是()。
第7题:
学科中心论
儿童中心论
社会中心论
活动中心论
第8题:
隐性课程
学科课程
基础型课程
活动课程
第9题:
生活课程
经验课程
活动课程
综合课程
第10题:
经验课程
综合课程
分科课程
辅修课程
第11题:
学科课程
活动课程
分科课程
综合课程
第12题:
学科课程
综合课程
校本课程
活动课程
第13题:
瑞吉欧采用弹性课程,以儿童为中心,从儿童的兴趣和需要出发。()
第14题:
第15题:
活动课程是从儿童的()出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。
第16题:
从学生兴趣和需要出发,以学生活动为中心,通过亲身体验获得直接经验的课程叫()。
第17题:
儿童中心课程以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程,又被称为()
第18题:
以儿童的兴趣和动机为基本出发点,以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于()
第19题:
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施课程
打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身
活动课程的根源,可以追溯到卢梭的自然教育思想、裴斯泰洛奇的教育适应自然的原则和福禄贝尔的儿童自动发展的思想
代表人物是杜威,他主张课程的真正中心不是科学,不是文化,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动,提出“从做中学”,让儿童通过主动活动去获得经验
活动课程能从儿童的兴趣和需要出发,与儿童的生活相贴近,但不容易使儿童掌握系统的知识
第20题:
第21题:
活动课程
拓展型课程
选修课程
地方课程
第22题:
第23题:
隐性课程
活动课程
综合课程
学科课程