教师把孩子们带到郊外,启发他们采集各种小石块,然后回到幼儿园,让孩子们向同伴介绍自己采集的石头,互相交流,并进行各种分类、制作活动。活动过程中,孩子们不仅认识了各种各样的石头,学习了分类方法,发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力,同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感,教师的这种做法是对儿童实施的()。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
第3题:
在组织幼儿园健康教育活动时,教师的语言要富有启发性。
第4题:
幼儿园教师经常会遇到这样的事情:当教师在为孩子们盛饭菜时,会有孩子天真地问:“老师,你在干什么?’’当教师正忙着给孩子们准备点心或者是削水果时,也会有孩子凑过来关心一下:‘‘老师,你在干什么?’’有的教师会给他们一个微笑,然后回答:“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教师会不太耐烦地说:“你不会自己看啊!”孩子听了,顿时一脸无趣地走开了。 请针对上述材料,分析实际教学中教师应该如何与幼儿进行情感交流。
第5题:
为尊重客人,服务员为客人引座时应()。
第6题:
春天的早晨,孩子们陆陆续续来到幼儿园。早来的孩子们和值日生一起在给自然角里的各种植物浇水,突然发现一个花盆裂开了一道大约有两厘米宽的缝,孩子们觉得很奇怪。“花盆为什么裂了?”“花盆里面有什么?”教师通过提出问题,引导孩子们进行探索。孩子们把花盆撬开进行观察,最后发现是花盆里逐渐长大的小土豆把花盆撑破了。“土豆那么小,哪有那么大的劲?”有些孩子又产生了疑问。教师又利用饭后散步时间带孩子到操场上观察大树根。孩子们终于悟到:根真有劲。 本案例体现了学前科学教育活动组织中的哪种组织形式?请简要说明。
第7题:
第8题:
科学教育
社会教育
艺术教育
数学教育
第9题:
第10题:
第11题:
叶文洁;红岸遗址
魏成;寺庙
常伟思;指战中心
大史;麦田
第12题:
第13题:
A.准备工具与容器,并指导学前儿童学习正确的采集方法
B.启发学前儿童釆集他们喜爱的各种自然物
C.利用采集物进行各种活动
D.明确路线和地点
第14题:
第15题:
某教师回到办公室说:“幼儿园中班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法?” 问题:如何理解教师的主导作用,这位教师全面发挥主导作用了吗?
第16题:
幼儿园教师带孩子们来郊区小农场参观,让城里的孩子看到了“真正的猪和牛”其主要的教学方式是()。
第17题:
小姑娘的母亲出了个馊主意让主人把格列佛带到镇上展览。
第18题:
教师把孩子们带到郊外,启发他们采集各种小石块,然后回到幼儿园,让孩子们向同伴介绍自己采集的石头,互相交流,并进行各种分类、制作活动。活动过程中,孩子们不仅认识了各种各样的石头,学习了分类方法,发展了他们的观察能力、思维能力、审美能力,同时还培养了他们探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感,教师的这种做法是对儿童实施的()。
第19题:
第20题:
喜欢孩子们
做实验
让孩子们享受
糖是礼物
第21题:
不必理会,这是李贝贝自己的事
与李贝贝谈心,让他认识到炫富的坏处
批评李贝贝,因为玩高级昂贵的玩具经常炫富是不对的
把家长叫到幼儿园,让家长处理
第22题:
根据客人的要求去做
把他们带到餐厅的中央
让他们靠近窗户
把他们带到雅间
第23题:
第24题: