小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（ ）。A、情绪情感的适应功能B、情绪情感的动机功能C、情绪情感的信号功能D、情绪情感的感染功能
题目
小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（ ）。
- A、情绪情感的适应功能
- B、情绪情感的动机功能
- C、情绪情感的信号功能
- D、情绪情感的感染功能
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
王老师的班里有位本校其他老师的孩子，因此王老师对这个孩子十分照顾。对此，你怎么看?答案：解析：1.提出观点。
作为老师，平等对待每位学生是一项基本原则。在我看来，王老师特别照顾这个学生的做法违反了教师应平等对待每一位学生这一职业道德规范。
2.分析论述危害及原因。
第一，该教师行为的危害。一是对被特殊照顾的学生，一方面会让他从小形成优越感，降低了其抗挫折的能力;另一方面这种特别照顾也会使他产生依赖心理，影响其独立性的养成;二是对全体学生，该教师的做法会使学生们形成“背景比努力重要”的错误价值观，不利于学生正确价值观的培养;三是对教师自身，在其他学生中失去威信，影响师生关系，不利于以后教育教学工作的开展。
第二，该教师这一行为的原因。缺乏教育面前人人平等的观念，把个人的感情带入了工作中，公私没有做到分明。
3.落实解决。
第一，教师方面。教师应该改变自己的教学理念，遵守平等公正的教育原则，认识到这种做法给学生们带来的影响，改变自己的做法。
第二，学校方面。学校应该重视此事，通过培训强化教师“平等对待每个学生”的教育理念，并制定出相应的惩处制度，规范教师的行为，使教师具备良好的价值观和处事方式，成为学生们学习的榜样，从而引导学生塑造良好价值观，健康成长。 -
第2题：
教师在上拼音课时，让孩子们起来背诵辅音字母。这时候，幼儿纷纷举手要求回答。教师看着孩子们的积极反应很高兴，请了很多小朋友站起来背诵。这时候听课教师发现班里最淘气的小木头哭了。听课教师很纳闷，心想：小木头这是怎么了?怎么哭了呢?这时，只见教师很生气地说：“你哭，你哭，我不让你起来背诵，谁让你平时不听话的。”小木头听了老师的话，低着头哭得更伤心了。
问题：请结合上述材料分析：
(1)你认为上述材料中的教师，剥夺了儿童的什么权利?
(2)如果你是材料中的教师，你会怎么做?答案：解析：(1)在本材料中，教师首先违反了无歧视原则。《儿童权利公约》中的精神提到：不论来自任何社会文化背景、出身高低、贫富、性别、正常与残障，都要受到公平对待。而在材料中，教师判定需不需要给幼儿话语权的标准是看幼儿平时的表现。表现好的幼儿，教师就多给一些机会；表现不好的幼儿，教师就少给或者干脆不给幼儿机会，剥夺了幼儿的话语权。该教师没有把幼儿放在同一平等的地位，而是带着一种差异的眼光来看待幼儿。
(2)其实这本是一个很好的教育机会，小木头虽然平时很淘气，但这次他举手想回答教师的提问，那就说明他会这个问题。如果教师不是歧视他，而是给他这次机会，并适时地对小木头提出表扬，那么小木头尝到被表扬的甜头，在以后的学习与生活中，他为了得到老师的表扬，就会努力按照教师的要求去做，而不再那么淘气。 -
第3题：
美国心理咨询专家帕蒂惠芙乐于倾听孩子一书中说道：“（）”，“哭泣是愈合感情创伤的必要过程”。
- A、要理解孩子对哭的需求
- B、培养孩子哭的习惯
- C、拒绝孩子哭闹
- D、鼓励孩子哭闹
正确答案:A -
第4题：
小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（ ）。
- A、情绪情感的适应功能
- B、情绪情感的动机功能
- C、情绪情感的信号功能
- D、情绪情感的感染功能
正确答案:D -
第5题：
新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这是情绪的（ ）。
- A、动机作用
- B、组织作用
- C、信号作用
- D、感染作用
正确答案:D -
第6题：
在老师的眼里，3岁半的小武可是一个“小能干”。记得刚进幼儿园的时候，别的孩子都在哭，只有小武一个人在哭声的包围中自得其乐地玩着，老师还为此让他当了好几天的“大班长”呢! 可是，小武又是一个让老师特别费神的孩子，因为他什么事儿都要自己动手，并且都要按自己的方式去做，别人教他也不行，更不用说让别人帮他去做了，为此小武也没少吃亏。 “这孩子这样自以为是，将来会有大苦头吃的!”每每当小武使“倔”时，老师总是这样无奈地说。 试分析小武的这种行为。
正确答案:小武的自以为是其实是一种正常现象。幼儿在2岁半以后已经产生一定的自我意识，具备一定的处理日常事务的能力，这会让他们产生强烈的独立行动的愿望，表现出一种明显的自主性和独立性，什么事都想自己尝试，什么事都不愿意接受别人的帮助。如果大人对他们的行为加以阻止，他们便会以一定的形式进行反抗，在大人们的眼里，这便成为所谓的“倔强”。这种情况主要表现在幼儿2岁半至4岁期间，即所谓的第一反抗期。心理学研究表明，在此期问表现出反抗精神的孩子，更容易成为心理健康、独立坚强的人。慎用强制手段。因为2岁半到4岁是幼儿身心发展的关键时期.如果一味强迫孩子按照大人的意志行事，以倔对倔，则容易让孩子陷入极端的境地。要么是过于怯懦，要么是过于叛逆，这都不利于孩子将来融人社会。一切应顺其自然。以一种宽容和理性的态度对待孩子的倔强行为.放手让他们去尝试、去体验、去思考，不要过分加以干涉和束缚。如果担心孩子的行为会造成危险或破坏.不妨在安全保障措施上多下一点功夫，比如，在秋千架下置放棉垫挖掘沙坑、将玻璃器皿换成安全的塑料制品等。
但是，宽容不等于放任，放任则会让孩子高估自己的能力和蔑视规则，所以，孩子的行为还必须在一定的规则和安全许可的范围内进行。如果孩子的行为超出了行为规则或存在一定的安全隐患，则应当严格加以制止，以免造成不必要的危险后果。 -
第7题：
单选题孩子被朋友背叛，觉得非常痛苦，红着眼睛坐在父母身旁，下列父母的做法符合森田情感规律的是（）A告诉孩子，你已经长大了，要学会坚强
B拉起郁闷的孩子，跟孩子说，走，没什么大不了，有我陪着你呢，别想他了
C跟孩子说，你越想越会觉得难过，其他想跟你做朋友的多着哪，咱们找他们去
D拍拍孩子的肩膀，看看孩子红了的眼眶，说你心里一定很难过吧，想哭就哭吧，不要忍着
E对孩子说，他人品一定有问题，不跟他做朋友是件好事
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题★为了得到想要的东西，孩子往往会：A哭
B骗人
C努力学习
D变得很勇敢
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题老李的妻子在老李中年时就去世了，为了孩子老李一直没有再找对象，现在老李的孩子成家立业了，老李也退休了，老李想找一个老伴陪自己安度晚年，孩子也很支持，这体现了老年人的（）需要。A健康维护
B婚姻家庭
C就业休闲
D身后事宜安排
正确答案： D解析： 老年人的需要。 -
第10题：
单选题深夜，睡着了的孩子又哭了起来。怕打扰邻居的睡眠，父亲决定唱一段催眠曲哄孩子入睡。刚开了个头儿，邻居就抗议了：“还是让孩子继续哭吧。”A孩子又睡着了
B父亲不会哄孩子
C父亲唱歌很难听
D邻居喜欢孩子哭
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题某产妇剖腹产术后要求出院，但是医生并没有开具出院医嘱，该产妇表示自己先带孩子回家，明天来结账，护士小李考虑到有漏账的风险，借口沐浴将孩子抱走，产妇知情后大哭，作为护士长你该如何与该产妇沟通：（）A我们护士也是担心您不结账才这么做的，没有什么不对
B我们又没有说不把孩子还给你，你哭什么
C我代表小李向您道歉，希望得到您的谅解
D等你结账了，就可以把孩子抱回去了
E您不要哭了，在哭孩子也不会还给你
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题那个孩子为什么哭？A钱丢了
B打针了
C爸爸生病了
D被爷爷批评了
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
孩子摔倒会引起本能的哭泣，但刚一哭，马上就自己对自己说：“我不哭，我不哭……”这时的孩子脸上还挂着泪珠，甚至还在继续哭。这主要是因为( )A.幼儿情绪的易冲动性
B.幼儿的意志力差
C.幼儿的情绪是不稳定的
D.幼儿情绪的外露性答案：D解析：婴儿期的孩子，不能意识到自己情绪的外部表现。他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。例如，想哭就哭，想笑就笑。 -
第14题：
材料：
郭老师在上课时，让孩子们起来回答问题。这时候，幼儿纷纷举手要求回答。郭老师看着孩子们的积极反应很高兴，请了很多小朋友站起来回答。这时候听课教师发现班里最淘气的小明哭了。听课教师很纳闷，心想：小明这是怎么了?怎么哭了呢?这时，只见郭老师很生气地说：“你哭，你哭，我还是不让你起来回答，谁让你平时不听话的。”小明听了郭老师的话，低着头哭得更伤心了。
问题：
请从职业理念的角度，评析郭老师的行为。(14分)答案：解析：郭老师的行为是错误的，违背了新课程背景下教师职业理念的要求。 素质教育观要求，教师要面向全体儿童，关注儿童的情绪生活、情感体验。材料中，郭老师在上课时因为小明平时不听话就不让小明回答问题，并且在小明伤心哭泣时没有及时关注、安慰，没有做到关注儿童的情感体验。
“育人为本”的儿童观强调儿童是发展中的人，具有巨大的发展潜能。材料中，郭老师因为小明平时不听话，就限制了他上课回答问题的机会，郭老师没有用发展的眼光去看待儿童。
新课程背景下的教师观要求教师要做儿童学习活动的支持者、引导者。材料中，郭老师对小明进行了严厉的批评，导致小明伤心地哭泣，老师并没有调动儿童自身的积极主动性，激励儿童改正错误。主动学习。
综上所述，郭老师的行为未能践行新课程背景下的教师职业理念。 -
第15题：
当孩子有愤怒、悲哀及恐惧等情绪的时候，你认为哪种方式可以对孩子的情绪方面加以有效辅导：（）
- A、“不要哭，妈妈带你去买冰激凌”
- B、“你在吵闹，我就打你”
- C、“爱哭就哭吧，哭完我再跟你说话”
- D、“孩子，你看来有些难过，告诉我发生了什么”
正确答案:D -
第16题：
孩子哭时，大人对他说：“看这里这么多泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”或者对他说：“你眼睛里大概有小哭虫吧，我们一起抓小虫吧。”这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。
正确答案:转移法 -
第17题：
两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常眼泪未干又笑了；幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来，看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。试分析幼儿情感的发展特点。
正确答案:表现了幼儿的情感不稳定。
两个小朋友刚刚因争执而打架，可转眼就和好了，常常是泪未干就又笑了。幼儿情感的变化，常受外界的影响，容易受感染和暗示。易变化幼儿情感的稳定性比婴儿期稍有提高，但仍不稳定，容易变化，表现为两种对立情绪在短时间内可互相转换。
幼儿刚入园时，看见一个小朋友哭，大家都会哭起来；看见大人笑，他们也会莫名其妙地笑起来。在教育影响下，随着年龄的增长，幼儿情绪的稳定性也在增强。如幼儿晚期，孩子对父母亲、老师的依恋，对小朋友的友爱，对坏人的恨，对某种活动的兴趣等，都比较稳定。 -
第18题：
新生人园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的（）。
- A、动机功能
- B、感染功能
- C、信号功能
- D、组织功能
正确答案:B -
第19题：
判断题哭，不一定表示难过，有的人着急的时候会哭，有的人在高兴的时候也会哭。★高兴的时候不会哭。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题没关系，她哭是因为刚才听到一个孩子在唱《月亮船》，这使她突然想起了很多过去的事情。★她为什么哭？A想起了过去
B鼻子不舒服
C不想说再见
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题小班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭，这体现了（ ）。A情绪情感的适应功能
B情绪情感的动机功能
C情绪情感的信号功能
D情绪情感的感染功能
正确答案： A解析： 在一定的条件下，一个人的情绪情感可以影响别人，使之产生同样的情绪情感，此种以情动情的现象，称为情绪情感的感染作用。在幼儿初期，这种感染现象表现得尤为明显。 -
第22题：
填空题有个孩子每天晚上睡觉都要人陪伴，有时长达一个小时，否着就哭闹。后来父母商量好，对他的哭闹不予理睬。结果，孩子第一个晚上哭了整整50分钟，哭累了也就睡着了。第二天只哭了15分钟，以后苦恼时间逐渐减少，最后不哭也能安然入睡。这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。正确答案： 消退法解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题孩子哭时，大人对他说：“看这里这么多泪水，我们正缺水呢，快来接住吧。”或者对他说：“你眼睛里大概有小哭虫吧，我们一起抓小虫吧。”这种帮助孩子控制情绪的方法是（）。正确答案： 转移法解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题新生入园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名奇妙地跟着哭，这体现了（ ）。A情绪情感的适应功能
B情绪情感的动机功能
C情绪情感的信号功能
D情绪情感的感染功能
正确答案： B解析：