利用人工智能技术,依据教育大数据可以精准计算学生的()。
第1题:
1985年,全美科学技术教育理事会发表了名为《国家在危急中:教育改革势在必行》的报告,指出,今后教育改革的重点应是学科课程改革,要培养学生宽厚的基础知识和综合思维的能力以适应社会发展需要。()
第2题:
在我国基础教育新课程改革中,中小学每门学科的目标至少包括()
A知识与技能
B过程与方法
C思维与想象
D情感态度与价值观
第3题:
教师的学科专业素养包括()
第4题:
精准计算的成功基础是教育数据的基础性。
第5题:
中小学班主任需加强学生的(),增强学生的自护意识和能力。
第6题:
为什么要学习计算思维?因为()
第7题:
利用计算机辅助教学和网络远程辅助教学,可以帮助医学院学生()。
第8题:
安全教育
能力教育
情感教育
知识教育
第9题:
知识与技能
过程与方法
思维与想象
情感态度与价值观
第10题:
激发学生学科学习的兴趣
结合学科特点进行智力训练和能力培养
培养学生活跃的思维
陶冶学生积极的情感
锻炼学生坚定的意志
第11题:
知识基础
思维类型
学科倾向
情感偏好
能力潜质
第12题:
理论本位
情感本位
能力本位
思维本位
第13题:
A培养学生健康的情感
B提高学生的书面表达能力
C发展学生的思维能力
D巩固学生的获得知识能力
第14题:
设置综合课程的合理性或内在依据在于()。
第15题:
人工智能对教育要素的精准计算包括()几个方面。
第16题:
职业教育课程体系设计,坚持以()为基础,以提高职业能力为核心,着重培养学生的职业能力。
第17题:
知识技能教学与能力培养相结合原则的主要依据是指()
第18题:
学科教学中渗透心理教育的主要内容包括()。
第19题:
对
错
第20题:
知识存量
学科倾向
思维类型
情感偏好
能力潜质
第21题:
掌握体育知识技能
教育、教养和发展
积极启发学生思维
直观与讲解
第22题:
第23题:
学科之间相互交叉、渗透和融合,这是人类知识发展本身的内在要求和客观
有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的倾向,帮助学生形成完整的世界观
有利于学生探索各门学科知识之间的内在联系,从中发现新知识
有助于开阔学生的认识视野,提高学生整合知识的能力,综合性地运用所学知识解决复杂问题的能力