信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？
题目
信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？
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第1题：
数学教师在对信息技术资源进行开发与利用时需要关注哪些方面答案：解析：信息技术资源的开发与利用需要关注以下三个方面： (1)将信息技术作为教师从事数学教学实践与研究的辅助性工具。为此，教师可以通过网络查阅资料、下载富有参考价值的实例和课件，并加以改进，使之适用于自身课堂教学；可以根据需要开发音像资料，构建生动活泼的教学情境；还可以设计与制作有关的计算机软件、教学课件，用于课堂教学活动研究等。
(2)将信息技术作为学生从事数学学习活动的辅助性工具。为此，可以引导学生积极有效地将计算器、计算机用于数学学习活动之中。例如，在探究活动中借助计算器(机)处理复杂数据和图形，发现其中存在的数学规律；使用有效的数学软件绘制图形、呈现抽象对象的直观背景，加深对相关数学内容的理解；通过互联网搜寻解决问题所需要的信息资料，帮助自己形成解决问题的基本策略和方法等。
(3)将计算器等技术作为评价学生数学学习的辅助性工具。为此，应当积极开展基于计算器环境的评价方式与评价工具研究，如哪些试题或评价任务适宜在计算器环境下使用，哪些不适宜，等等。 -
第2题：
由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）.
- A、校本课程
- B、分科课程
- C、融合课程
正确答案:A -
第3题：
对信息技术与课程整合理解正确的是（）。
- A、要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术
- B、信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备
- C、信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合
- D、信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度
正确答案:C -
第4题：
信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？
正确答案: 1、配合教学实践实现培养信息素养和学习知识相结合的目标信息技术与学科教学整合必须配合教学实践根据教学的实际需要来决定是否需要运用信息技术手段如何选择和组合信息技术才能使教学更有效不能不顾教学实际需要为了使用信息技术而使用信息技术另外信息技术的使用一定要有利于实现一定的教与学的目标既能让学生学习掌握知识又有助于学生信息素养和能力的培养。
2、发挥信息技术优势完成其他教学手段不能完成的任务，信息技术手段的选择和运用必须是在其他教学手段不能或不能很好地完成相同任务的前提下进行的，如果其他教学手段能很好地完成该任务就没必要去选择信息技术，信息技术与学科教学整合就是要有效地应用信息技术的优势更好地达到学科学习的目标培养学生的创新能力和实践精神，在信息技术与学科教学整合的过程中信息技术不仅仅是教师的教具更，重要的它是学生的基本认知工具在教师的引导下学生通过信息技术可以获取加工利用创造信息建构自己对所学知识的意义，同时培养了学生的信息素养以及创造能力。 -
第5题：
下面对信息技术与课程整合的认识中，说法正确的是（）
- A、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在进行信息技术与课程的整合
- B、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合
- C、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源可课程有机结合，促进教学的最优化
- D、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式
正确答案:C -
第6题：
课程评价中的形成性评价特点是（）。
- A、关注课程问题的起因
- B、评价结果主要为课程决策者服务
- C、关注课程计划的改进
- D、是一种过程评价
正确答案:A,C,D -
第7题：
简述信息技术与课程融合存在的误区及解决策略。
正确答案: 信息技术与课程深度融合存在的误区，主要是对融合的深度认识不足，以至于在教学实践中，信息技术对课堂教学的促进作用不能充分展现，学生在信息时代学习不能体会信息技术的乐趣，反而倍感技术的沉重负荷。信息技术与课程融合存在的误区主要体现在如下几个方面：
1.重视数字校园的管理功能，忽视教学功能；
2.重视校园网的建设，忽视教室和课堂的数字化建设；
3.重视信息技术在课外对课堂教学的补充与拓展，重视对网校、精品课程的建设，忽视信息技术在课堂上作用的应用；
4.重视教师将信息技术作为教的工具作用的发挥，忽视信息技术作为学生学习与认知工具的学习、应用与掌握。
走入“深度融合”的策略：
1.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
2.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
3.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
4.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长；
5.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
6.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
7.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
8.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长。 -
第8题：
在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者
正确答案:正确 -
第9题：
多选题目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。A课程结构
B课程内容
C课程资源
D上课环境
E教学设备
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题信息技术与课程融合中的学生评价要遵循什么原则？正确答案： 1、配合教学实践实现培养信息素养和学习知识相结合的目标信息技术与学科教学整合必须配合教学实践根据教学的实际需要来决定是否需要运用信息技术手段如何选择和组合信息技术才能使教学更有效不能不顾教学实际需要为了使用信息技术而使用信息技术另外信息技术的使用一定要有利于实现一定的教与学的目标既能让学生学习掌握知识又有助于学生信息素养和能力的培养。
2、发挥信息技术优势完成其他教学手段不能完成的任务，信息技术手段的选择和运用必须是在其他教学手段不能或不能很好地完成相同任务的前提下进行的，如果其他教学手段能很好地完成该任务就没必要去选择信息技术，信息技术与学科教学整合就是要有效地应用信息技术的优势更好地达到学科学习的目标培养学生的创新能力和实践精神，在信息技术与学科教学整合的过程中信息技术不仅仅是教师的教具更，重要的它是学生的基本认知工具在教师的引导下学生通过信息技术可以获取加工利用创造信息建构自己对所学知识的意义，同时培养了学生的信息素养以及创造能力。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题信息技术与课程融合中的教师评价主要应关注哪些方面？正确答案： 1、从教学目标上来说，我们任何一节课都有其三维目标，而这个三维目标应该课程设置本来做好的，我们借助于工具只是为了更好地完成教学目标，让学生在获取与该课程相关的大量信息的同时培养其信息意识、信息能力、对信息的敏感性和洞察力，确立其终生学习的理念，提高信息素养，能够在以后的学习生活中有效利用信息设备来获取信息、加工处理信息、表达信息、利用信息和创造新信息的能力。
2、从教学手段与策略上来说，我们不是一味追求技术的奢华和时髦，追求地永远都应是教学效果。我们需要明确信息技术与学科融合的目标是以课程为本，坚持符合学科特点和学生发展需求，围绕教学目标决定是否采用、采用多少、如何采用信息技术，以提高教学质量，在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”，选择或设计合适的教学策略、设计教与学活动，使信息技术应用与教学方式变革的相互促进。
3、从教学主体上来说，我们的每一节课都需要一个完整的教学设计，而在做教学设计的时候，我们需要根据教学内容需要认真权衡学生主动与教师主动、直接体验与间接知识、问题驱动与系统学习、教师与信息技术、多媒体与互动讲述、情景学习与抽象思维、交流共享与个体思维训练等，我们该想想那些真正是对自己教学有促进作用的。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题课程评价中的形成性评价特点是（）。A关注课程问题的起因
B评价结果主要为课程决策者服务
C关注课程计划的改进
D是一种过程评价
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第13题：
幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？
幼儿园美术教育评价主要针对方面应关注的评价方法：学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估还包括对美术教育活动中教师的活动设计活动组织活动指导和活动效果的评估。
在评价方法上我们应关注一种过程化的多元化的评价观念。承认和关注幼儿的个别差异避免用划一的标准评价不同的幼儿在幼儿面前慎用横向的比较以发展的眼光看待幼儿既要了解现有水平更要关注其发展的速度特点和倾向等。强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本尽可能地使他们的素质得到整体而充分的发展并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。
略 -
第14题：
关于信息技术与课程整合，下列表述恰当的是（）。
- A、信息技术与课程整合的关键是学好计算机应用技术
- B、信息技术不能够解决课程教学中的所有问题，教师不仅要考虑怎样学好信息技术，还要考虑怎样利用信息技术达到教学目的
- C、信息技术与课程的整合是教师的责任，与学校无关
- D、信息技术与课程整合就是在上课的时候使用多媒体计算机等设备
正确答案:B -
第15题：
目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与（）以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
- A、课程结构
- B、课程内容
- C、课程资源
- D、上课环境
- E、教学设备
正确答案:A,B,C -
第16题：
下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。
- A、信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
- B、信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
- C、教师能够熟练操作计算机等设备
- D、在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
正确答案:A -
第17题：
下列有关信息技术与课程整合的表述中，错误的是（）。
- A、整合的实质是通过新型教学环境的营造引起传统的教与学方式的变革
- B、提高教师的教育技术水平是实现信息技术与课程整合的保证
- C、整合的核心是融合，即在先进的教育理念指导下，将信息技术与课程有机的融为一体，使信息技术成为课程的有机组成部分
- D、整合是一种现代技术手段的运用，教师把教学信息嵌入到技术中，通过技术把形象化、生动化了的信息呈现给学生
正确答案:D -
第18题：
教师在对幼儿的学习与发展进行评价时应注意哪些方面?
正确答案:(1)评价目标要符合幼儿身心整体发展原则。
(2)评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点。
(3)评价时要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能。
(4)评价要尊重幼儿的个体差异。
(5)评价时要给予幼儿足够的参与机会。
(6)评价要搜集不同方面的资料。
(7)评价的结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长。 -
第19题：
教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面？
正确答案: 教师在对学生进行发展性评价时应注意八个“关注点”：
1、关注学生的潜能。
2、关注学生的多元智能。
3、关注弱势群体。
4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容，尤其要关注德育中的道德评价和学习过程中“情感态度与价值观”的评价。
5、关注“违规事件”。
6、关注对学生的“无意伤害”。
7、关注教师自身的行为效应。
8、关注学生生活中的反评价因素。 -
第20题：
单选题下面的观点（），正确理解了信息技术与课程的整合。A信息技术与课程整合，就是把信息技术融合到各学科中去，建构有效的教学方式，利用信息技术促进教学的最优化
B信息技术与课程整合，就是把各科课程融合到信息技术中去，使学生能够从各方面学好信息技术
C教师能够熟练操作计算机等设备
D在教学中运用信息技术，一定比不用信息技术的效果好
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教师在对学生进行发展性评价时应关注哪些方面？正确答案： 教师在对学生进行发展性评价时应注意八个“关注点”：
1、关注学生的潜能。
2、关注学生的多元智能。
3、关注弱势群体。
4、关注评价中的“无法量化”或“不确定”的内容，尤其要关注德育中的道德评价和学习过程中“情感态度与价值观”的评价。
5、关注“违规事件”。
6、关注对学生的“无意伤害”。
7、关注教师自身的行为效应。
8、关注学生生活中的反评价因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（）.A校本课程
B分科课程
C融合课程
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面？应关注怎样的评价方法？正确答案： 学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评估。在评价方法上，我们应关注一种过程化的，多元化的评估观念，承认和关注幼儿的噶个体差异，避免用划一的标准评价不同幼儿，在幼儿面漆那慎用横向的比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解其现有水平，更要关注其发展的速度，特点和倾向等。
幼儿教育评价应以参与评价与评价的幼儿和教师的发展为本，尽可能得地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变化与成长的历程。解析： 暂无解析