实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）A、理论知识B、实用知识C、数学知识D、逻辑知识

题目

实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）

  • A、理论知识
  • B、实用知识
  • C、数学知识
  • D、逻辑知识
相似考题

1.实质教育论的认为教育的主要任务在于（ ）A、传授生活B、发展智力C、培养品德D、发展个性E、培养能力

2.主张教学的任务在于训练学生的官能和思维形式的理论是 （ ）A．传统教育论 B．形式教育论 C．实质教育论 D．现代教育论

3.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是：( )A.传统教育理论B.现代教育理论C.形式教育理论D.实质教育论

4.实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
正确答案:B
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  • 第1题：

    实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。

    A．发展智力

    B．培养思想品德

    C．传授知识

    D．发展个性


    正确答案：C
    实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。

  • 第2题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，（）和（）曾有过长期争论主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是（）主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是（）．


    正确答案：
    形式教育论者  实质教育论者  形式教育论者  实质教育论

  • 第3题：

    在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。


    正确答案：
    (1) 该观点是错误的。
    (2) 因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。
    (3) 知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展忽视知识的传授是错误的。

  • 第4题：

    实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的__________。


    答案：
    解析：
    智力

  • 第5题：

    主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。
    A.传统教学理论
    B.现代教学理论
    C.形式教学理论
    D.实质教育论


    答案：D
    解析：
    【名师点评】实质教育又称“实质训练”，认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无需加以特别训练。故正确答案为D。

  • 第6题：

    实质教育论认为教育的主要任务在于（）。
    A.传授生活
    B.发展智力
    C.培养品德
    D.发展个性
    E.培养能力


    答案：A
    解析：
    实质教育又称“实质训练”，是欧洲18～19世纪，对立于形式教育而出现 的二种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包 含着能力的培养，能力无须加以特别训练。同形式教育相对，实质教育认为教育的主要任务在 于向学生传授与生活相关的知识，使学生获得知识。

  • 第7题：

    主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。

    • A、传统教育理论
    • B、现代教育理论
    • C、形式教育论
    • D、实质教育论

    正确答案:D

  • 第8题：

    实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）

    • A、理论知识
    • B、实用知识
    • C、数学知识
    • D、逻辑知识

    正确答案:B

  • 第9题：

    实质教育论认为教学的主要任务是（）。

    • A、发展智力
    • B、培养思想品德
    • C、传授知识
    • D、发展个性

    正确答案:C

  • 第10题：

    单选题
    教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。
    A

    传统教育

    B

    现代教育

    C

    实质教育论

    D

    形式教育论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识，形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的____。

    正确答案：
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（　）
    A

    理论知识

    B

    实用知识

    C

    数学知识

    D

    逻辑知识


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    形式教育论认为课程的主要任务是培养和训练学生的 。实质教育论认为课程的主要任务是

    向学生传授_________ 、__________ 。


    正确答案：
    能力； 知识

  • 第14题：

    形式教育论认为，教学的主要任务在于向学生传授知识．()


    正确答案：×
    ×【解析】他们认为教学的主要任务是训练学生的思维形式．

  • 第15题：

    实质教育论认为教学的主要任务是( )

    A.发展智力
    B.培养思想品德
    C.传授知识
    D.发展个}生

    答案：C
    解析：
    实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。

  • 第16题：

    实质教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维。 （ ）


    答案：错
    解析：
    这是形式教育论的观点，实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识。

  • 第17题：

    主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是（）。
    A.传统教育理论
    B.现代教育理论
    C.形式教育论
    D.实质教育论


    答案：D
    解析：
    实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪，对立于形式教育而出现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务．而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。

  • 第18题：

    教学的主要任务在于传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发无需特别的训练，这是（）的观点。

    • A、传统教育
    • B、现代教育
    • C、实质教育论
    • D、形式教育论

    正确答案:C

  • 第19题：

    主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为（）。

    • A、传统教育论
    • B、现代教育论
    • C、实质教育论
    • D、形式教育论

    正确答案:D

  • 第20题：

    主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）

    • A、传统教育论
    • B、现代教育论
    • C、实质教育论
    • D、形式教育论

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的能力则无需特别训练的教学理论是（）。
    A

    传统教育理论

    B

    现代教育理论

    C

    形式教育论

    D

    实质教育论


    正确答案： B
    解析： 实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪对立于形式教育而出现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源于英国的斯宾塞等人。

  • 第22题：

    单选题
    主张教学任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）
    A

    传统教育论

    B

    现代教育论

    C

    实质教育论

    D

    形式教育论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    实质教育论认为教学的主要任务是（）。
    A

    发展智力

    B

    培养思想品德

    C

    传授知识

    D

    发展个性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    主张教学的任务在于训练学生的技能，训练学生思维形式的教育理论被称为()。
    A

    传统教育论

    B

    现代教育论

    C

    实质教育论

    D

    形式教育论


    正确答案： D
    解析： 形式教育认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

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