先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）

题目

先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）

相似考题

1.在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“组织者”。

2.先行组织者不是指人,而是指将学生的原有知识和新知识联系起来的一种引导性材料,它比新学习的材料要具有高一层次的概括性和包容性,先于学习材料呈现之前呈现。()此题为判断题(对，错)。

3.教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（ ）。A．概念形式策略B．先行组织者策略C．认知发展策略D．行为练习策略

4.在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（ ）A、 概念B、 认知结构C、 学习定势D、 先行组织者

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）”相关问题

  • 第1题：

    先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。 （ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    请阅读材料，并回答相关问题。
    先行组织者是美国教育心理学家奥苏贝尔于1960年提出的一个重要概念．也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏贝尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个引导性材料，便于学生完成新的学习任务。这种引导性材料被称为先行组织者。
    问题：
    (1)请以“溶解度”教学为例，列出三种引导性材料。
    (2)化学教学中设计的“先行组织者”具有哪些教学意义


    答案：
    解析：
    (1)①在进行“溶解度”教学之前，先布置一份有关“溶解度”教学的导学案，学生课下填写，先建立自己的认知： ②有兴趣的学生可以完成课下小实验：探究100 9水中能够溶解的食盐是不是无限的。通过实验探究的方
    式了解到物质的溶解是有限度的：
    ③课下查找资料，我们生活中常用的物质食盐、糖等在水中溶解达到一定量的时候还能不能再溶解，在不同温度下，溶解的限度有何不同。帮助学生认识到溶解度与温度有关。
    ②教师选用不同的适合本节课的“先行组织者”从而提高教学有效性和促进学生观念的转变，切实帮助学生学习．
    ③在化学课堂上积极有效地创设、捕捉、利用“先行组织者”策略的时机，促进学生主动地进行有意义的学习，注意知识的横向和纵向联系，使之达到融会贯通，帮助学生降低学习的难度，优化化学课堂教学，增强学生学习化学的积极性。

  • 第3题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第4题：

    下列关于先行组织者叙述错误的是（）

    • A、先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料
    • B、由美国著名的教育心理学家加涅提出
    • C、采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习
    • D、比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等

    正确答案:B

  • 第5题：

    奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。

    • A、学习性质
    • B、先行组织者
    • C、教材
    • D、课本

    正确答案:B

  • 第6题：

    教师先准备预备性材料，设想教学进程，然后呈现给学生，并从中抽象出新信息的教学策略属于（）。

    • A、概念形式策略
    • B、先行组织者策略
    • C、认知发展策略
    • D、行为练习策略

    正确答案:B

  • 第7题：

    教学顺序的引导性材料是先行组织者。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间建起认知桥梁的作用，这种教学策略是（　）。

    • A、先行组织者
    • B、认知结构
    • C、比较性组织者
    • D、固定点

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。（　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。
    A

    程序教学

    B

    先行组织者

    C

    非指导性教学

    D

    掌握学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    奥苏伯尔认为，（）是先于学习材料呈现之前呈现的一种抽象概括水平较高的引导性材料。
    A

    学习性质

    B

    先行组织者

    C

    教材

    D

    课本


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在所要学习的新材料呈现之前提供一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）。
    A

    先行组织者

    B

    认知结构

    C

    比较性组织者

    D

    固定点


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　）


    答案：对
    解析：
    奥苏贝尔认为，在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性的材料是必要的。这些引导材料被奥苏贝尔称为“组织者”，它充当了新旧知识联系的“认知桥粱”。
    由于这些材料的呈现一般先于正式呈现的学习材料，故又称为“先行组织者”。“先行组织者”可分为两类：一类是陈述性组织者，其目的在于为新的学习提供最适当的类属者；另一类孟二比较性组织者，目的在于比较新材料与认知结构中相似材料的异同，从而增强新旧知识之间的可辨别性。

  • 第14题：

    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。

    A.比较性组织者
    B.先行组织者
    C.认知结构
    D.固定点

    答案：B
    解析：
    “先行组织者”就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，在学习者已知的东西与需要知道的东西之间架设了一座知识之桥，使学习者更有效地学习新材料。

  • 第15题：

    在学习正式内容之前给学生呈现的一种引导性内容是指（）。

    • A、程序教学
    • B、先行组织者
    • C、非指导性教学
    • D、掌握学习

    正确答案:B

  • 第16题：

    为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）。

    • A、“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学
    • B、在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料
    • C、使用“先行组织者”有助于学习的迁移
    • D、“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁

    正确答案:A

  • 第17题：

    在教学中，教师引导学生回忆与当前学习有关的已学习的内容、个人生活经验。这样的做法是（）

    • A、教材分析
    • B、呈现先行组织者
    • C、提供学习材料
    • D、优化认知结构

    正确答案:B

  • 第18题：

    先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习的内容的组织技术或者教学策略叫（）。

    • A、先行组织者
    • B、认知结构
    • C、比较性组织者
    • D、固定点

    正确答案:A

  • 第19题：

    为帮助学生理解文章，教师在教学《难忘的泼水节》一课前呈现了一段当时时代背景的引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（）

    • A、“先行组织者”只适合阅读教学。
    • B、“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料。
    • C、它对新学习内容起固定、吸收作用。
    • D、使用“先行组织者”有助于学习的迁移。

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    下列关于先行组织者叙述错误的是（）
    A

    先行组织者，是指与学习内容有关的但以学生易懂的通俗语言呈现的引导性材料

    B

    由美国著名的教育心理学家加涅提出

    C

    采用先行组织者的技术进行讲授，可以产生有意义的接受学习

    D

    比较性组织者是对新旧知识的异同点进行比较，可以是生动形象的文字比喻，也可以是实物演示、物理模型、图片、图表等


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    教学顺序的引导性材料是先行组织者。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）。
    A

    概念

    B

    认知结构

    C

    学习定势

    D

    先行组织者


    正确答案： D
    解析： 有意义的学习是奥苏贝尔提出的，题干所述为先行组织者的概念。

  • 第23题：

    问答题
    设计先行组织者是为了给新的学习任务提供观念上的固定点，所以先行组织者必须呈现在要学习的材料之前。

    正确答案：
    错误;先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。先行组织者一般呈现在要学习的材料之前,但也可在学习材料之后呈现。
    解析： 暂无解析

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