不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。A、政治课与其他学科教学B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛

(I)爱国主义教育；
(2)理想教育；
(3)集体主义教育；
(4)劳动教育；
(5)人道主义与社会公德教育；
(6)自觉纪律教育；
(7)民主与法制观念教育；
(8)科学世界观和人生观教育。

【答案要点】
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的心理品质。

（1）现实性与方向性相结合的原则；（或社会主义方向性原则）（1分）
（2）从学生实际出发的原则；（或因材施教原则，或有的放矢原则）（1分）
（3）知行统一的原则；（或理论联系实际原则）（1分）
（4）集体教育与个别教育相结合的原则；（或在集体中教育的原则）（1分）
（5）正面教育启发诱导的原则；（或疏导原则）（1分）
（6）依靠积极因素克服消极因素的原则；（或长善救失原则）（1分）
（7）尊重信任与严格要求学生相结合的原则；（1分）
（8）教育影响的一致性和连贯性原则。（1分）

其他学科

【答案要点】 当前我国学校德育存在的问题主要表现在：
(1)德育的地位不高。具体表现为：
①德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，德育受经费不到位等因素影响；
②学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。
(2)德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。随着改革开放的深入，经济体制改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。
(3)德育重管理，轻人格养成。德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练，长此以往，将会使德育生命力日趋萎缩。
(4)德育中的形式主义和简单化盛行。当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用，不少学校把品德量化作为德育的“常规武器”大用特用，比如做好事加分、做坏事减分、年终评定便是一年的德育结果。

[参考答案]德育的途径是指德育的实施渠道或形式。我国小学德育的途径有多种，如思想品德 课与其他学科教学、课外活动与校外活动、劳动、少先队活动、班主任工作等。其中基本途径是思想品德 课与其他学科教学，担负着系统进行道德教育的任务。
(1)思想品德课与其他学科教学 思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。通过这个 途径，教育者能够引导学生掌握系统的科学知识，马列主义、毛泽东思想的基本理论和社会主义的道德规 范。这对提高学生的思想认识、形成他们的道德观点、奠定他们的人生观与世界观的基础都有极为重要 的作用，由于通过教学进行的德育，是建立在掌握科学知识和认识事物发展规律的基础上，经过了逻辑论 证和学生个人的思考、领悟，所以培养的品德是自觉的、巩固的；而且教学是一种组织得十分严密的活动， 有明确的目的、任务、内容与一定的进度，需要教师与学生集体严格遵守一定的要求、制度与纪律，自觉调 控自己的思想与行为，有助于培养学生各种良好的品德和风尚。但教学这个途径也不是万能的，只通过 政治课和其他学科教学进行德育，容易使学生脱离社会生活实际。
(2)课外活动与校外活动 课外活动与校外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。它不受教学计划的限制，让学 生根据兴趣、爱好自愿选择参加，自主地组织、开展丰富多彩的活动，制定并执行一定的计划与纪律，以调 节自己的行为和处理人际关系。因此，通过这个途径进行的德育，能符合学生的特点和需要，激发他们的 兴趣，调动他们的积极性，特别有助于培养学生的识别是非、自我教育等道德能力和互相友爱、团结合作、 纪律性与责任感等良好品德。
(3)劳动 劳动是学校进行德育，尤其是劳动教育的重要途径。通过劳动，学生容易产生对劳动、科学与技术的 兴趣爱好，激发出巨大的热情与力量，经受思想与行为上的严峻磨炼，看到自己的才能和成果，培养勤俭、 朴实、艰苦、顽强等好品德。所以，劳动在德育上有特殊的功效，往往是使后进生发生根本转折的一个重 要途径。
(4)少先队活动 少先队活动是通过青少年自己的组织所开展的活动来向他们进行德育的重要途径。少先队是中国 共产党委托共青团领导的少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校。少先队以马克思主义 的基本思想、社会主义的道德规范和共产主义的理想教育自己的成员，并团结广大少先队员一道前进。
(5)班主任工作 班级是学校的基层单位，班主任作为班级的组织者和领导者，对学生进行思想品德教育是其一项重 要任务。班主任是全面负责一个班学生工作的教师，班主任的基本任务是教好学生，对学生进行教育是 班主任的一项重要职责和任务。班主任要做好学生德育工作，必须全面深入了解、研究学生，促使社会有 关方面和学生家长的配合，共同对学生进行教育。班主任特别要精心组织、培养健全的班集体，并通过集 体对学生进行教育，班主任要把集体教育和个别教育结合起来。 以上几条德育途径各有自己的特点与功能，互相联系，互相补充，构成了德育途径的整体，学校应全 面利用各个德育途径的作用，使其科学地配合起来，以便发挥德育途径的最大的整体功能。

说理教育（说服教育）教学
这是一个考点，可以以选择题和辨析题等其他题型出现。