丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是下课时轻声说:“等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后,全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。你从上述材料中领悟到哪些师德规范?

题目

丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是下课时轻声说:“等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后,全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。你从上述材料中领悟到哪些师德规范?


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  • 第1题:

    漫画家丰子恺曾回忆说,他在浙江省立第一师范求学时,有一次上音乐课,有一位学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉,却并未当场批评,而是在下课时轻声道:“小宋和小杨等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次上课你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完他“微鞠一躬”。这两位学生离开教室,看到守候在外面的丰子恺等学友,不禁满面绯红。从此以后,全班学生都为李先生的宽容和爱人以德的风范所折服,也都改掉了上课做小动作的习惯。
    你从上述材料中领悟到哪些师德规范?


    答案:
    解析:
    (1)关爱学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。材料中提到“并未当场批评…‘在其他学生离开教室后”,是李先生关爱学生、尊重学生人格的很好体现。 (2)为人师表,以身作则。材料中李先生的宽容和爱人以德的风范折服了全班学生,他的言行举止为学生做出了榜样示范。

  • 第2题:

    阅读下列材料,并回答问题。
    丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是下课时轻声说:“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后,全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。
    你从上述材料中领悟到哪些师德规范


    答案:
    解析:
    (1)关爱学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生;(2分)(2)为人师表,以身作则。(2分)联系材料酌情给分。(1分)

  • 第3题:

    [综合分析题]某一公司总裁李先生,8个月前亲手将负责公司内部管理的林浩提拔到副总裁的位置。再过3年李先生就要退休了,他觉得那时候林浩就可以独当一面了,他对林感到很满意。为了让业内人士尽快了解和熟悉林浩,李先生带他到各种社交场合。可是,人们对李先生显示出很尊重,而对林浩似乎很冷淡,林常常觉得心里不平衡。他认为自己干得比李总裁更加辛苦。如果他当上总裁,就可以扭转这种局面。因此,有一天从一次业内聚会回来以后,林浩找到李先生,下面是他们的对话:林浩:"小时候,我很希望自己成为一名舵手,希望自己能够早日实现梦想。"李先生:"请问你希望在什么时候实现呢?"林浩:"现在。"李先生:"’现在’是什么概念?3年以后我就退休了。"林浩:"现在就是立刻,3个月以内,而不是3年。"李先生:"你如此迫切,让我想想吧。"李先生不愿意失去一个自己精心培养多年的公司领导,又因为公司长期授权给林浩,现在收回也非常困难。李先生最后决定提前退休。一年后,公司经营业绩下滑,濒临破产。根据以上案例,请回答:(1)李先生在用人、识人上发生了什么失误?(2)你从林浩的言行中可以看出他存在怎样的问题?


    正确答案: (1)李先生在用人、识人上发生了如下失误:①李先生对林浩的考察不够全面,不够慎重,就提拔他;②过早地授权给林浩,缩短了人才培养期。可见李先生没有做到知人善任。(2)林浩存在的问题如下:①林浩缺乏人际沟通能力,在各种外交场合得不到理想的尊重。而且在这种情况下,他不从自己身上找原因,却认为是其他客观原因,没有自我完善的意识。②林浩的情绪控制能力也不强,某次聚会被冷落,导致他直接找到总裁,要求其提前退休。③林浩对自己认识不客观,认为自己比总裁的贡献更大,他的心态是有问题的。他不能认识到李先生是一个好总裁,对自己的能力估计过高。④林浩缺乏感恩之心,对李先生恩将仇报、目光短浅、心胸狭窄,可见他的为人也是有问题的。

  • 第4题:

    一位客人前来登记入住,他说他的朋友李先生已订了房,而他先生迟一点才到,他自己先入住李先生的房间,你应如何处理?


    正确答案: 1、查清李先生有无交代。
    2、如李先生无交代,在有房间情况下,可请该客开另一间房。
    3、李先生到达时,与其确认。

  • 第5题:

    漫画家丰子恺曾回忆说,他在浙江省立第一师范大学求学时,一次上音乐课,有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉,却并未当场批评,而是在下课时轻声说:“xxx和xxx等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说下次上课你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他“微勒一躬”。这两个学生一离开教室,看到守在教室外面的丰子恺等学友,不禁满面绯红。从此以后,全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服,也都改掉了上课时做小动作的习惯。 试结合教育学相关原理评析上述案例。


    正确答案: (1)教师对学生违纪、犯错时进行的批评不可缺少,因为它是帮助学生认识缺点、错误,改进思想行为的一种教育手段。但是批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”,在有些人看来,似乎是多此一举,也未免有失“师道尊严”。当然不能说批评学生都要温文尔雅,有时“怒形于色”效果反而会更好些。问题在于,不论何种方式的批评,都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上。那种居高临下的所谓“师道尊严”,是与融洽和谐、相互尊重的新型师生关系格格不入的。
    (2)师生关系在人格上是平等的关系,教师对学生的批评如果建立在尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生的基础上,并且发挥言教不如身教的功用,就能收到春风化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”,之所以那样富于魅力,那样令丰子恺先生铭记不忘,根本点就在于李叔同先生高尚的人格力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。

  • 第6题:

    日新印刷公司主要经营范围是印刷初级教育直至大学教育的教材用书。该公司目前正考虑让销售成员同大学教授们打交道。该公司销售经理张先生,此时正在审核李先生的档案材料。这位李先生是由公司一个主管力荐的,申请地区销售代表的职务。从档案上看,这位李先生似乎是一个不爱在一个地方或职位呆很长时间的人。由于没有足够的存款,所以谋生是李先生的唯一工作目的。 张经理及企业若干位代表花了两天时间一道会见了李先生,并对其按照正常流程进行了一系列的提问和测试。他们一致认为问题的关键在于:李先生能否安顿下来,为生活而认真地工作。李先生对这个问题抱诚恳的态度,他清楚自己以前的工作情况。李先生似乎有优异的素质来胜任这个工作。他的父母是一所知名大学的教授,他在学术氛围中成长起来,因而,充分地了解向教授们推销教材过程中所需解决的各种问题。他是一个有能力、知进取的人。 在会见后,张经理和企业代表都认为,如果他能安顿下来投入工作,他会成为一名杰出的销售人员。但是两人也意识到他不太可能接受权威,安顿下来投入一个大的部门所要求的工作中去。他们还在犹豫要不要录用李先生。是否录用李先生确实需要好好地斟酌,因为错误地录用后,员工如果离职会给企业带来很大的成本和影响,这些影响不包括()。

    • A、要花一定时间让新员工适应
    • B、在新员工适应前会影响团队的生产效率
    • C、其他团队成员之间的默契受到影响
    • D、聘请接替人员要花费一定成本

    正确答案:C

  • 第7题:

    日新印刷公司主要经营范围是印刷初级教育直至大学教育的教材用书。该公司目前正考虑让销售成员同大学教授们打交道。该公司销售经理张先生,此时正在审核李先生的档案材料。这位李先生是由公司一个主管力荐的,申请地区销售代表的职务。从档案上看,这位李先生似乎是一个不爱在一个地方或职位呆很长时间的人。由于没有足够的存款,所以谋生是李先生的唯一工作目的。 张经理及企业若干位代表花了两天时间一道会见了李先生,并对其按照正常流程进行了一系列的提问和测试。他们一致认为问题的关键在于:李先生能否安顿下来,为生活而认真地工作。李先生对这个问题抱诚恳的态度,他清楚自己以前的工作情况。李先生似乎有优异的素质来胜任这个工作。他的父母是一所知名大学的教授,他在学术氛围中成长起来,因而,充分地了解向教授们推销教材过程中所需解决的各种问题。他是一个有能力、知进取的人。 在会见后,张经理和企业代表都认为,如果他能安顿下来投入工作,他会成为一名杰出的销售人员。但是两人也意识到他不太可能接受权威,安顿下来投入一个大的部门所要求的工作中去。他们还在犹豫要不要录用李先生。该公司在面试过程中着重考查了李先生能否安顿下来这个问题,说明在面试时公司避免了()问题。

    • A、说话随意
    • B、根据外表和言行贸然下定论
    • C、镜像效应
    • D、做出错误假设

    正确答案:D

  • 第8题:

    阅读材料,回答问题。材料:1912年,李叔同担任杭州师范学校的老师,教音乐和图画。虽然不是主科,但学生们都很喜欢他,也很听他的话,因为这个老师和别的老师不一样。有一次,李叔同在范奏钢琴的时候,一群学生娃围着他看,偏巧一个学生忍不住,放出一个屁来,大家都很尴尬。李叔同皱眉了下眉,继续上课。课上完了,同学们还没离座,李叔同说:"我还有一句话,大家等一等,以后方便要放出去,不要放在教室里。"说完,低沉严肃地向大家鞠了一躬。李叔同心慈色厉,"鞠躬"这样的教育方法,让学生衷心感佩。问题:从教师职业道德的角度分析李叔同的行为。


    正确答案:(1)李叔同遵守了教师职业道德规范中"教书育人""关爱学生"的要求。
    (2)教书育人,要求教师要遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。李叔同用特殊的"鞠躬"方式来教育学生,教学生为人处世,提高自身素质。
    (3)关爱学生,要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。李叔同尊重学生的同时,提出严格的要求,是关爱学生的具体表现。

  • 第9题:

    问答题
    丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书,另一个同学则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是在下课时轻声说:“某某和某某等一下再走。”在其他同学离开教室后,李先生缓缓地说:“下次上课时你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后全班同学都为李先生的雍和和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。从上述材料中你领悟到哪些师德风范?

    正确答案: (1)教师的师德应该包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。
    (2)从李叔同先生的教育案例中可以领悟到:作为教师首先要热 爱学生。热爱学生是检验教师是否具有高尚的职业道德的试金石。李叔同先生在本案例中在对待有问题和缺点的学生之所以能做到动之以情,晓之以理,是因为他心 里充满了对学生的爱。
    其次,教师要教书育人。教师的职业特点表明教师不仅仅要传授知识。更要关注学生的成长。本案例中李叔同先生成功地做到了这一点。最 后,教师应该为人师表。教育学生要尊重他人,那么教师自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的学生.保护学生的自尊。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是下课时轻声说:“等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后,全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。你从上述材料中领悟到哪些师德规范?

    正确答案: (1)关爱学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。材料中李叔同先生充分尊重了两位学生,保护了学生的人格,影响和感化了学生,使学生行为得以改变。
    (2)为人师表,以身作则。材料中李叔同先生以“爱人以德的风范”为学生们树立了好榜样。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料,详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?

    正确答案: (1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告,而是循循善诱,引导他加人乐队打鼓。
    (2)依靠积极因素,克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质,说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生,能够最大化学生的优点,缩小学生的缺点。
    (3)正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手,同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求,这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力,启发自觉,使其得到良好的发展。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    一位客人前来登记入住,他说他的朋友李先生已订了房,而他先生迟一点才到,他自己先入住李先生的房间,你应如何处理?

    正确答案: 1、查清李先生有无交代。
    2、如李先生无交代,在有房间情况下,可请该客开另一间房。
    3、李先生到达时,与其确认。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一个学生常看闲书,另一个学生则随地吐痰,李先生虽早已发觉,却未当场批评,而是下课时轻声说:“××和××等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后,全班同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。
    从上述材料中能领悟到哪些师德规范


    答案:
    解析:
    作为一名教师,必须具备高尚的师德规范,结合材料,主要体现在以下两方面:
    首先,要关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格,平等公正对待学生。材料中的李叔同先生在面对学生随地吐痰的不当行为出现之后,并不是当众批评,而是在课后其他学生都离开教室后才对学生做出批评教育,这样照顾了学生的人格尊严,使学生乐于接受教师的教育。
    其次,要为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操,严于律己,以身作则。材料中的李叔同先生在对学生进行批评教育时,能够以自身良好的行为作为示范,使全体学生都被折服,这充分证明了教师高尚品行对学生能够起到潜移默化的巨大作用。

  • 第14题:

    日新印刷公司主要经营范围是印刷初级教育直至大学教育的教材用书。该公司目前正考虑让销售成员同大学教授们打交道。该公司销售经理张先生,此时正在审核李先生的档案材料。这位李先生是由公司一个主管力荐的,申请地区销售代表的职务。从档案上看,这位李先生似乎是一个不爱在一个地方或职位呆很长时间的人。由于没有足够的存款,所以谋生是李先生的唯一工作目的。 张经理及企业若干位代表花了两天时间一道会见了李先生,并对其按照正常流程进行了一系列的提问和测试。他们一致认为问题的关键在于:李先生能否安顿下来,为生活而认真地工作。李先生对这个问题抱诚恳的态度,他清楚自己以前的工作情况。李先生似乎有优异的素质来胜任这个工作。他的父母是一所知名大学的教授,他在学术氛围中成长起来,因而,充分地了解向教授们推销教材过程中所需解决的各种问题。他是一个有能力、知进取的人。 在会见后,张经理和企业代表都认为,如果他能安顿下来投入工作,他会成为一名杰出的销售人员。但是两人也意识到他不太可能接受权威,安顿下来投入一个大的部门所要求的工作中去。他们还在犹豫要不要录用李先生。李先生虽然是公司的一位主管力荐的,但张经理仍按照正常的流程对其进行了一系列的提问和测试,而不是流于形式,这表明张经理在面试时避免了()的问题。

    • A、镜像效应
    • B、太随意
    • C、疲劳因素
    • D、说话太多

    正确答案:B

  • 第15题:

    有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。 阅读上述案例材料,详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?


    正确答案: (1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。案例中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告,而是循循善诱,引导他加人乐队打鼓。
    (2)依靠积极因素,克服消极因素原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为中看到学生有打鼓的潜质,说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生,能够最大化学生的优点,缩小学生的缺点。
    (3)正面教育与纪律约束相结合原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手,同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律的要求,这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力,启发自觉,使其得到良好的发展。

  • 第16题:

    丰子恺回忆说,他在求学时,一次李叔同先生上课时发现有一位学生老看闲书,另一个同学则随地吐痰,李先生早已发觉,却未当场批评,而是在下课时轻声说:“某某和某某等一下再走。”在其他同学离开教室后,李先生缓缓地说:“下次上课时你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。此后全班同学都为李先生的雍和和“爱人以德”的风范所折服,也改掉了上课时的一些不良习惯。从上述材料中你领悟到哪些师德风范?


    正确答案:(1)教师的师德应该包括爱国守法、爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等。
    (2)从李叔同先生的教育案例中可以领悟到:作为教师首先要热 爱学生。热爱学生是检验教师是否具有高尚的职业道德的试金石。李叔同先生在本案例中在对待有问题和缺点的学生之所以能做到动之以情,晓之以理,是因为他心 里充满了对学生的爱。
    其次,教师要教书育人。教师的职业特点表明教师不仅仅要传授知识。更要关注学生的成长。本案例中李叔同先生成功地做到了这一点。最 后,教师应该为人师表。教育学生要尊重他人,那么教师自己要起到表率的作用。本案例中李叔同先生尊重自己的学生.保护学生的自尊。

  • 第17题:

    在课上,有名学生玩手机,你批评了他,他反驳说你也在课上接打手机,你怎么做?


    正确答案:在课上,有名学生玩手机,你批评了他,他反驳说你也在课上接打手机,对于此件事情,我会有以下做法:
    首先,我会先将同学的注意力转移到课堂上来,不能影响正常的教学进度。
    其次,课下我会找到该名学生进行沟通,告知他学校是不允许学生带手机的。如果是因为家中有事情,可以及时联系老师,老师在进行转告。学生最重要的事情就是学习,上课玩手机,会影响学习效果,注意力不在课堂上,久而久之就会落下知识,跟不上进度。
    我也会反思我自己,在课上不可以接打电话,影响正常教学工作,作为老师,要给学生树立榜样意识,事后我会召开主题班会,针对带电话进校园事件展开讨论。同时也会对我自己的问题进行道歉,做到榜样效应。
    总之,教师要严于律己,为学生树立好榜样,不可以以任何理由影响教学工作,对于处在青春期、叛逆期的学生也要有正确的处理方法,杜绝过偏过激,多沟通,多完善,育人为本,德育为先。

  • 第18题:

    日新印刷公司主要经营范围是印刷初级教育直至大学教育的教材用书。该公司目前正考虑让销售成员同大学教授们打交道。该公司销售经理张先生,此时正在审核李先生的档案材料。这位李先生是由公司一个主管力荐的,申请地区销售代表的职务。从档案上看,这位李先生似乎是一个不爱在一个地方或职位呆很长时间的人。由于没有足够的存款,所以谋生是李先生的唯一工作目的。 张经理及企业若干位代表花了两天时间一道会见了李先生,并对其按照正常流程进行了一系列的提问和测试。他们一致认为问题的关键在于:李先生能否安顿下来,为生活而认真地工作。李先生对这个问题抱诚恳的态度,他清楚自己以前的工作情况。李先生似乎有优异的素质来胜任这个工作。他的父母是一所知名大学的教授,他在学术氛围中成长起来,因而,充分地了解向教授们推销教材过程中所需解决的各种问题。他是一个有能力、知进取的人。 在会见后,张经理和企业代表都认为,如果他能安顿下来投入工作,他会成为一名杰出的销售人员。但是两人也意识到他不太可能接受权威,安顿下来投入一个大的部门所要求的工作中去。他们还在犹豫要不要录用李先生。从档案上来看,李先生工作变换频繁,可见以前企业都或多或少有让他不满意的地方,该公司如果想雇佣李先生,为了使其能够安心工作,考虑的要点一般不包括()。

    • A、对李先生有求必应
    • B、提供富有挑战性的工作任务
    • C、提供更多的培训和发展机会
    • D、工作尽可能多样化、丰富化

    正确答案:A

  • 第19题:

    思想品德学科教师王某在给学生李某填写期末成绩单时,在写上成绩后,下面注了一句话:你在上课时不专心,因此成绩不够理想,望下学期加倍努力。几天后,他收到学生给他的回信说,您给我的评语再多写点吧。 (1)上述材料反映了教学评价中存在着哪些问题? (2)你认为新课程的教学评价应体现哪些原则? (3)请你结合新课程教学评价要求给学生李某设计一则评语。


    正确答案: (1)反映了当前教学评价中:①评价功能的甄别化。甄别作为评价的一个重要功能,通过考试将学生分为三六九等。②评价目的的功利化。评价是为了控制学生,第一种是吹毛求疵。第二种是一味说“好”。在当前的课堂中,很多教师都不敢负面评价学生。第三种是不置可否。一些教师对学生出色的或不良的表现采取的是不置可否的态度,这也不对。第四种是程式化。第五种是单向评价。传统的教学评价只限于教师评价学生,是非对错全由老师评判,学生处于被动接受评价的地位。这不利于学生主体性的发挥。③评价内容的知识化。我们的教学评价多是针对学生的知识学习进行而且经常只是在记忆的水平上进行,将教学评价局限为仅是学生学业成绩的评价,主要测学生的短时记忆能力。④评价方法的数量化。以绝对的抽象的分数来表示教学活动貌似精确,实际上具有很大的模糊性,因为同样的分值可能代表完全不同的教学活动。这导致一种明显的行为主义倾向。⑤评价主体的单一化。
    (2)我认为新课程教学评价要体现以下五条原则:①教学评价的客观性原则。②教学评价的整体性原则。③教学评价的指导性原则。④教学评价的发展性原则。⑤教学评价的科学性原则。
    (3)要体现评价主体的多元化,定性评价和定量评价相结合,形成性评价和终结性评价相结合,学业评价和非学业评价相结合,采用多种评价方式(情感评价、真实评价、表现性评价等),意在促进学生全面持续发展。

  • 第20题:

    某日下午,李先生一身疲惫地来到秋林大酒店。总台服务员一边不紧不慢地帮他办理入住手续,一边和同事大声地聊天,15分钟后,李先生终于办好手续来到1401房。放下行李,李先生想洗个热水澡放松一下。但洗至一半时,水突然变凉。李先生非常恼怒,匆匆洗完澡后给总台打电话抱怨。接到电话的服务员正忙碌着为前来退房的客人结账,一听客人说没有热水,一边工作一边回答:“对不起,请您向客房中心查询,电话号码是„„”本来一肚子气的李先生一听就来气,嚷道:“你们饭店怎么搞的,我洗不成澡向你们反映,你竟然让我再拨其他电话!”说完,“啪”的一声,就把电话挂上了。下午3点,李先生又打电话投诉,原来饭店正在对客房部分楼层进行改造,噪声影响了李先生午休。房间内虽有醒目的提示,但客人未曾注意到。李先生为什么要投诉?


    正确答案: 李先生投诉的原因有:
    A.总台服务人员为李先生办理入住手续时,和同事大声地聊天。
    B.李先生洗热水澡时,洗至一半,水突然变凉。
    C.李先生向总台打电话抱怨时,总台服务员让李先生打电话向客房中心查询。
    D.客房部分楼层改造的噪声,影响了李先生的午休。

  • 第21题:

    问答题
    漫画家丰子恺曾回忆说,他在浙江省立第一师范大学求学时,一次上音乐课,有一个学生老看闲书,另一个学生则随地吐痰。执教的李叔同先生早已发觉,却并未当场批评,而是在下课时轻声说:“XXX和XXX等一下再走。”在其他学生离开教室后,李先生缓缓地说:“下次上课你们不要看闲书,也不要随地吐痰。”说完,他微鞠一躬。这两个学生一离开教室,看到守在教室外面的丰子恺等学友,不禁满面绯红。从此以后,全班同学都为李先生的宽容和“爱人以德”的风范所折服,也都改掉了上课时做小动作的习惯。试结合相关知识评析上述材料。

    正确答案: (1)教师对学生违纪、犯错时进行的批评不可缺少,因为,它是帮助学生认识缺点、错误,改进思想行为的一种教育手段。但是,批评学生不能不分场合、不讲方式、不计分寸。李叔同先生的“微鞠一躬”,在有些人看来似乎是多此一举,也未免有失“师道尊严”。当然,不能说批评学生都要温文尔雅,有时“怒形于色”效果反而会更好些。问题在于,不论何种方式的批评,都应建立在师生平等、尊重学生人格的“爱人以德”的基础上。那种居高临下的所谓“师道尊严”,是与融洽和谐、相互尊重的新型师生关系格格不入的。
    (2)师生关系在人格上是平等的关系,教师对学生的批评如果建立在尊重学生的人格、平等地对待学生、热爱学生的基础上,并且发挥言教不如身教的功用,就能收到春风化雨、出人意料的效果。李叔同先生的“一躬”之所以那样富于魅力,那样令丰子恺先生铭记不忘,根本点就在于李叔同先生高尚的人格力量以及对学生表现出的真诚的尊重与爱心。
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  • 第22题:

    问答题
    有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎意料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说:“学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。阅读上述材料,详细分析材料中突出运用了哪些德育原则。

    正确答案: (1)疏导原则。疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生的认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中的音乐老师针对学生用食指敲桌沿这一行为并没有像其他老师那样警告,而是循循善诱,引导他加入乐队打鼓。(2)依靠积极因素,克服消极因素的原则。音乐老师的做法也体现了这一原则。老师能够从学生用食指敲桌沿这一行为与看到学生有打鼓的潜质,说明音乐老师能够做到一分为二地客观评价学生,能够最大化学生的优点,缩小学生的缺点。(3)正面教育与纪律约束相结合的原则。音乐老师提出让学生到乐队当鼓手,同时提出要学生上课认真听讲、遵守课堂纪律,这体现了正面教育与纪律约束相结合的原则。能够调动学生的内在动力,启发自觉,使其得到良好的发展。
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  • 第23题:

    问答题
    有个学生,在老师上课板书时,常用两手食指敲打桌沿,发出“哒哒声”的响声。虽然有老师警告说查出来要处分,可总是禁而不绝。后来,一位音乐老师找到了这个学生。他怯生生地站在老师面前,等待批评和处分。出乎预料的是老师不仅没有责备他,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”学生愣了,以为老师讽刺他,不敢答话。老师接着说:“学生乐队缺一名鼓手,我觉得你有条件当。但是,你在上课时要认真听课,遵守课堂纪律,不要再敲桌子了,好吗?”学生点点头,泪水却止不住地流了下来。后来,这个学生敲鼓进步很快,上课也不再敲桌沿了。详细分析案例中突出运用了哪些德育原则?

    正确答案: 此案例中,音乐教师的做法符合以下德育原则:
    1、符合尊重热爱与严格要求学生相结合的原则。对破坏课堂纪律的学生,音乐老师没有一味采取禁止的办法,反而笑着说:“你参加乐队打鼓好吗?”在尊重小王自尊心的基础上,提出了进一步的要求。
    2、符合正面教育为主的原则。这一原则要求教育者在德育过程中要给学生讲明道理,疏通思想,以表扬鼓励为主,批评处分放在辅助的地位,音乐老师让小王担任学生乐队鼓手,同时进行说理教育,使小王愉快地接受教育。
    3、同时,符合德育的发扬积极因素,克服消极因素原则要求德育过程中利用学生本身的“闪光点”,克服缺点错误,,音乐老师让小王担任学生乐队鼓手,即利用“闪光点”教育。
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