“强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：不需要外在神灵的膜拜、非理性的狂热激情或追求超世的拯救，在此岸中达到济世救民和自我实现。”下列思想与上述评论最相符的是（）A、天与人不相胜B、修身齐家平天下C、官无常贵而民无终贱D、治世不一道，变国不法古

题目

“强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：不需要外在神灵的膜拜、非理性的狂热激情或追求超世的拯救，在此岸中达到济世救民和自我实现。”下列思想与上述评论最相符的是（）

  • A、天与人不相胜
  • B、修身齐家平天下
  • C、官无常贵而民无终贱
  • D、治世不一道，变国不法古
相似考题

1.()素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。A、身体B、健康C、思想D、道德

2.个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )

3.情绪与情感的个体差异包括()。A、情绪与情感的倾向性差异B、情绪与情感的深度差异C、情绪与情感的稳定性差异D、情绪与情感的效能差异

4.下列属于老年人心理变化特点的是()A.身心变化不同步B.心理发展具有潜能和可塑性C.记忆以有意识记忆为主D.情感与意志变化不稳定E.心理发展的个体差异大

更多““强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：”相关问题

  • 第1题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律


    正确答案：B
    个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。

  • 第2题：

    下面生活方式管理的特点，描述正确的是

    A.以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用
    B.以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用
    C.以群体为中心，强调群体的健康责任和作用
    D.以个体为中心，强调个体的健康责任和作用

    答案：D
    解析：
    从健康服务的角度来说，生活方式管理是指以个人或自我为核心的卫生保健活动。生活方式管理的特点包括：①以个体为中心，强调个体的健康责任和作用;②以预防为主，有效整合三级预防。

  • 第3题：

    简述个体身心发展不均衡性的表现。


    答案：
    解析：
    个体身心发展的不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的 速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的 速度不均衡;二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳 时期。

  • 第4题：

    教学中“凌节而施”违背了（ ）。

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：A
    解析：
    第一步，本题考查学生身心发展的规律特点。
    第二步，学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由量变到质变的过程。个体身心发展的顺序性，要求教育工作必须循序渐进，不凌节而施，做到由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由低级到高级。

  • 第5题：

    个体的身高、体重有两个增长高峰期，即出生后第一年和青春发育期。下列哪种说明可作这种现象的最佳解释（）

    • A、身心发展具有顺序性
    • B、身心发展具有差异性
    • C、身心发展速度具有不均衡性
    • D、身心发展具有稳定性
    • E、身心发展具有共同性

    正确答案:C

  • 第6题：

    健康素质是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。（）


    正确答案:正确

  • 第7题：

    人文科学的主要特征是注重科学理性和艺术情感的交融与强调对人类终极问题的关怀。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    模仿说的合理性在于（）

    • A、始终肯定人的主体因素
    • B、始终抓住艺术与现实世界的关系
    • C、始终注重艺术的情感性因素
    • D、始终强调艺术的形式因素

    正确答案:B

  • 第9题：

    有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童表现为奔放、热烈。这说明青少年儿童的身心发展具有（）

    • A、顺序性
    • B、不均衡性
    • C、可变性
    • D、个体差异性

    正确答案:D

  • 第10题：

    教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。

    • A、个体身心发展的阶段性规律
    • B、个体身心发展的顺序性规律
    • C、个体身心发展的不均衡性规律
    • D、个体身心发展的个别差异性规律

    正确答案:B

  • 第11题：

    单选题
    “强调情感与理性的合理调节，以取得社会存在和个体身心的均衡稳定：不需要外在神灵的膜拜、非理性的狂热激情或追求超世的拯救，在此岸中达到济世救民和自我实现。”下列思想与上述评论最相符的是（）
    A

    天与人不相胜

    B

    修身齐家平天下

    C

    官无常贵而民无终贱

    D

    治世不一道，变国不法古


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）
    A

    顺序性

    B

    不均衡性

    C

    可变性

    D

    个体差异性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “揠苗助长”,“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的()。

    A.顺序性和阶段性

    B.不均衡性

    C.稳定性和可变性

    D.个体差异性


    正确答案：A

  • 第14题：

    人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展。这现象说明了个体身心发展具有（　　）。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不均衡性
    D.互补性

    答案：D
    解析：
    题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。

  • 第15题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

    A.个体身心发展的顺序性规律
    B.个体身心发展的阶段性规律
    C.个体身心发展的不均衡性规律
    D.个体身心发展的个别差异性规律

    答案：C
    解析：
    考查人的发展的不平衡性。

  • 第16题：

    教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为（）。

    A个体身心发展的顺序性规律

    B个体身心发展的阶段性规律

    C个体身心发展的不均衡性规律

    D个体身心发展的个别差异性规律


    A
    略

  • 第17题：

    （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。


    正确答案:健康素质

  • 第18题：

    下面生活方式管理的特点，描述正确的是（）

    • A、以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用
    • B、以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用
    • C、以群体为中心，强调群体的健康责任和作用
    • D、以个体为中心，强调个体的健康责任和作用

    正确答案:D

  • 第19题：

    “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的（）.

    • A、顺序性
    • B、不均衡性
    • C、可变性
    • D、个体差异性

    正确答案:D

  • 第20题：

    与外源性调节不同，内源性调节强调了种群个体的异质性。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。

    • A、不均衡性
    • B、顺序性
    • C、阶段性
    • D、个别差异性

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    下列关于生活方式管理特点的叙述，正确的是（　　）。
    A

    以个体或群体为中心，强调个体或群体的健康责任和作用

    B

    以个体或群体为中心，强调个体的健康责任和作用

    C

    以群体为中心，强调群体的健康责任和作用

    D

    以个体为中心，强调个体的健康责任和作用

    E

    以个体为中心，强调群体的健康责任和作用


    正确答案： A
    解析：
    生活方式管理的特点：①以个体为中心，强调个体的健康责任和作用。②以预防为主，有效整合三级预防。

  • 第23题：

    填空题
    （）是指个体完满的身心、情感状态和由社会适应能力积淀升华形成的一种基本稳定的精神品质。

    正确答案： 健康素质
    解析： 暂无解析

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