观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。
题目
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:错误
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第1题：
个体的观点采择能力与社会比较能力是儿童自我概念发展的重要影响因素。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
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第2题：
根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择
B.社会信息的观点采择
C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择答案：D解析：相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。 -
第3题：
简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。答案：解析：答案略 -
第4题：
塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
正确答案:错误 -
第5题：
塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
正确答案:结构分析取向 -
第6题：
如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。
- A、自我中心的观点采样阶段
- B、社会信息的观点采样阶段
- C、相互性观点采择的阶段
- D、社会性观点采择的阶段
正确答案:B -
第7题：
观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）
正确答案:错误 -
第8题：
判断题观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？正确答案： 塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展，认为分以下几个阶段：
阶段0：自我中心的或无差别的观点（约3～6岁）；
阶段1：社会信息角色采择（约6～8岁）；
阶段2：自我反省式观点采择（约8～10岁）；
阶段3：相互性角色采择（约10～12岁）；
阶段4：社会和习俗系统的角色替换（约12～15岁）。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。正确答案： 结构分析取向解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题10-12岁儿童青少年的观点采择处于（）阶段。A社会信息的观点采择
B自我反省的观点采择
C相互的观点采择
D社会与习俗的观点采择。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。正确答案： 角色采择能力指的是儿童采取他人的观点来理解他人的思想与请改的一种必须的认知技能。
训练角色采择技能一个比较好的方法是开展角色扮演活动。这个要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平。在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时联系分析与评论，这也有助于他们客服自我中心，最有教师应有所总结。解析： 暂无解析 -
第13题：
什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。答案：解析：角色采择技能指的是儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。训练角色采择技能的一个比较好的方法，是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平。在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时要有分析与评论，这也有助于他们克服自我中心。最后，教师应有所总结。 -
第14题：
根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择
B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择答案：A解析：塞尔曼( Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择（3~6岁）；(2)阶段1：社会信息的观点采择（6~8岁）；(3)阶段2：自我反省的观点采择（8~10岁）；(4)阶段3：相互性的观点采择（10—12岁）；(5)社会的观点采择（12—15岁以上）。 -
第15题：
简述儿童观点采择发展各阶段的典型表现。
正确答案: 所谓观点采择，就是指“从他人的眼里看世界”或者是“站在他人的角度看问题”。
心理学家塞尔曼认为儿童观点采择发展可以划分为以下阶段：
阶段0：自我中心的观点采择阶段（3-6岁）。此阶段的儿童不能认识到他人的观点会与自己不同，因而往往只按自己的好恶作反应行为。
阶段1：社会信息的观点采择阶段（6-8岁）。此阶段的儿童已能认识到别人的观点可能与自己相同，出可能不同，因而开始表现出对他人心理状态的关心。
阶段2：自我反省的观点采择阶段（约8-10岁）。此阶段的儿童认识到即使他人得到同样的信息，观点也会有冲突，他们已能考虑到他人的观点，并预期他人的行为反应。
阶段3：相互性观点采择阶段（10-12岁）。此阶段的儿童不但能考虑自己和他人的观点，而且还认识到他人也会这样做，于是会从第三者的视角来看问题，从而使观点的表达显得更客观。
阶段4：社会性或更深层的观点采择（约12岁-成人）。如认为霍丽的父亲会生气，并惩罚她，因为父亲通常会惩罚不听话的孩子；但另一些人会说，霍丽父亲的反应取决于他对“服从”强调到什么程度。 -
第16题：
在角色采择技能发展过程中的（）阶段，儿童不能认识到他人的观点与己不同。
- A、自我中心的或无差别的观点
- B、社会—信息角色采择
- C、自我反省角色采择
- D、相互性角色采择
正确答案:A -
第17题：
儿童观点采择与社会互动的关系。
正确答案:儿童的同伴交往或互动能够促进其自我中心或观点采择的发展，因为在同伴互动中，儿童通过扮演不同的角色，为他们更好地认识到自己的观点与他人的观点之间的差异提供了机会，使它们能够有机会了解自己和他人在活动过程中对活动内容和相关问题的观点的差异。同时，在游戏中发生冲突时，为了使游戏继续进行，儿童必须对自己的观点和同伴的观点进行整合，作出妥协。因此这些具有相同地位的同伴间的互动会加快儿童去自我中心化的过程，推动和促进其观点采择和人际理解的发展。 -
第18题：
儿童“观点采择”能力
正确答案:儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。 -
第19题：
问答题塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。正确答案： 塞尔曼把3岁到青春期儿童观点采择的发展5个阶段或水平：
阶段0.自我中心或未分化的观点（3~6岁），儿童只知道自己的观点，意识不到别人的观点；
阶段1.社会信息的观点采择（6~8岁），儿童认识到人们能由于他们自己不同的观点，但相信这是由于个人所接受到的信息的不同；
阶段2.自我反省的观点采择（8~10岁），他们能够考虑对方的观点；
阶段3.相互的观点采择（10~12岁），儿童能够同时考虑自己和别人的观点并且认识到别人也这么做；
阶段4.社会和习俗系统的观点采择（大致12~15岁以上），青少年期望他人考虑和采纳其社会群体中大多数人所持的意见。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题儿童观点采择与社会互动的关系。正确答案： 儿童的同伴交往或互动能够促进其自我中心或观点采择的发展，因为在同伴互动中，儿童通过扮演不同的角色，为他们更好地认识到自己的观点与他人的观点之间的差异提供了机会，使它们能够有机会了解自己和他人在活动过程中对活动内容和相关问题的观点的差异。同时，在游戏中发生冲突时，为了使游戏继续进行，儿童必须对自己的观点和同伴的观点进行整合，作出妥协。因此这些具有相同地位的同伴间的互动会加快儿童去自我中心化的过程，推动和促进其观点采择和人际理解的发展。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
名词解释题儿童“观点采择”能力正确答案： 儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霜丽爬树的原因就会很生气，但是如果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。A自我中心的观点采样阶段
B社会信息的观点采样阶段
C相互性观点采择的阶段
D社会性观点采择的阶段
正确答案： A解析： 暂无解析