在学完课文《小壁虎借尾巴》后,教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用?对于这位教师的做法,以下说法不正确的是()
第1题:
第2题:
第3题:
在学习完《陈情表》一章后,教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的()环节。
第4题:
在教学课文《蟋蟀的住宅》时,教师要求学生回家搜集关于蟋蟀这种动物的相关资料,这是要求学生成为意义的主动建构者,在学习过程中发挥()作用。
第5题:
在学完课文《小壁虎借尾巴》后,教师鼓励学生回家后上网查找小动物的尾巴还有哪些作用?对于这位教师的做法,以下说法不正确的是:()
第6题:
小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文,李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家,小董只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上七点才抄完,李老师的行为侵犯了学生的()。
第7题:
陈亮上语文课时没有完整地背诵完课文,孙老师随口说了句"笨蛋",并罚他放学后抄课文20遍才能回家。陈亮只好利用午休和课外活动时间抄写,直到晚上7点才抄完。孙老师的行为侵犯和损害了学生的以下哪几项权利?()①身体健康权②休息权③娱乐权④人格尊严
第8题:
新授课
复习课
测验课
练习课
第9题:
健康权
休息权
娱乐权
不合理劳动权
第10题:
教师的板书是对教学内容的提炼和概括,并不是唯一答案,对文意的概括方式可以多种多样
允许学生有自己的表述.以培养学生的独立思考和发散思维能力
文意归纳没有标准答案,学生关注文本,并言之有理就可以鼓励
当课堂发生类似情况时,教师要予以正确指引,引导这位学生对教材进行深层理解
第11题:
《小蝌蚪找妈妈》
《小壁虎借尾巴》
《卖火柴的小女孩》
《龟兔赛跑》
第12题:
第13题:
第14题:
在学习完七年级课文《狼》后,教师为学生布置了归纳整理文言文中名词活用为动词的现象的作业,以下不符合要求的一项是()。
第15题:
在学习完《孟子二章》的《生于忧患死于安乐》一章后,教师指导学生按照文章的论证思路进行背诵。这体现了阅读教学程序中的()环节。
第16题:
下列生命过程中,没有发生细胞分化的是()
第17题:
教师经过对学生风格的分析,发现学后整体对绘画有较浓厚的兴趣,鉴于此,教师就应该从学生的兴趣点出发,采取相应的教学期工作总结形式让学生主动地参与到数学过程当中,即()
第18题:
在学习完苏轼的《水调歌头·明月几时有》后,教师让学生再查找一些和这首词表意相同的描写月亮的诗词,以下几位同学的查找内容正确的一项是()。
第19题:
在课堂中。教师在学生学习完后,让学生自己验证结论是否正确。这是()。
第20题:
合适,让学生学习完后,及时根据所学知识进行了巩固练习,并有助于写作能力的提升
不合适,学生刚刚学习完,对所学内容还不能做到熟练运用,不能达到目的,但题目很好,可以在学习完整个单元后再布置此作业
合适,课后作业阶段,让学生写一篇小短文,既照应了课文题材,也练习了同类体裁,对接下来的学习也是有利的
不合适,教师本人对课文的文体把握出现了问题,文本是说明文,教师布置的作业却是散文,造成了学用分离
第21题:
月出惊山鸟,时鸣春涧中
野旷天低树,江清月近人
举杯邀明月,对影成三人
海上生明月,天涯共此时
第22题:
提高大家自主学习的能力
丰富学生的阅读内容
多方面提高学生的文化素养
提供深入解读文章的途径
第23题:
引导
感知
运用
综合
第24题:
精加工策略
组织策略
复述策略
做笔记策略