一、课文麦克:你要吃水果吗?妥妮:要。麦克:你要吃什么?妥妮:我要吃苹果,你们呢?妥娜:我也要苹果。麦克:我不要苹果,我要芒果。麦克:你要喝什么?妥妮:果汁,你们呢?麦克:我要喝汽水。安娜:我不要汽水,我要喝茶。二、生词1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 在培养学生的口语能力方面,下列哪种教学设计最不恰当?()A、让学生观看介绍中国传统茶道文化的视频B、让学生画水果图,其他同学根据水果图猜词C、让学生课后做调查,选出全班同学最喜欢的茶D、让学生课后去唐人街水果店购买自己喜欢的

题目

一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你要吃什么? 妥妮:我要吃苹果,你们呢? 妥娜:我也要苹果。 麦克:我不要苹果,我要芒果。 麦克:你要喝什么? 妥妮:果汁,你们呢? 麦克:我要喝汽水。 安娜:我不要汽水,我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 在培养学生的口语能力方面,下列哪种教学设计最不恰当?()

  • A、让学生观看介绍中国传统茶道文化的视频
  • B、让学生画水果图,其他同学根据水果图猜词
  • C、让学生课后做调查,选出全班同学最喜欢的茶
  • D、让学生课后去唐人街水果店购买自己喜欢的水果

相似考题
更多“一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你”相关问题
  • 第1题:

    市场上的问题水果你知道吗?(至少4个)


    正确答案: 市场上的问题水果主要有激素草莓、打蜡苹果、硫磺香蕉、有毒西瓜、变色葡萄、毒桂圆等。

  • 第2题:

    作为项目经理,你希望你的团队成员积极参与,这是你因为你相信()

    • A、Y理论(麦克格雷模型)
    • B、X理论(麦克格雷模型)
    • C、马斯洛层次需求说
    • D、参考权力

    正确答案:A

  • 第3题:

    教案设计题,请阅读和分析所给的课文,并写出一个完整的教案。 (教学对象:学习了一个学期的初级汉语水平的留学生;课时:100分钟) 要求:1、教学步骤要清晰; 2、找出应教授的词语和语法点若干,并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 周末我有一个约会麦克是个年轻的老师。今天是星期日,他跟女朋友玲玲在公园有个约会,可是他来到公园的时候,玲玲已经等他半天了。她不高兴了。 玲玲:你看看,已经几点了? 麦克:哟,都十点了,真对不起!其实,我七点半就出来了。没想到,等了半个钟头才上了汽车。一下车,我就跑来了。你等我半天了吧? 玲玲:看你,衣服都湿了,给你扇子。这有个冷饮店,咱们先去吃冰淇淋吧。 麦克:公园里也有冷饮店,我先去买票吧。 玲玲:我一来就买了。 麦克:票好买吗? 玲玲:不好买。我排了十分钟的队才买到票。我买了票,等了你半个钟头,你才来。我刚才都有点儿生气了。我想你一定不来了。 麦克:我怎么可能不来?以后,我提前两个半小时就出来!……咱们进去吧!


    正确答案: 教学对象:初级班留学生
    教学内容:(1)“就”和“才”的用法
    (2)让学生理解该段的生词,熟练应用该课的句子
    (3)课文:在听说练习的基础上,能复述课文。
    教学重点:理解本段生词,熟练运用课文中的句子,并能复述课文。
    教学难点:语法点:“就”和“才”的用法
    教学方法:交际法
    教学手段:多媒体、图片
    教学步骤:
    一、组织教学
    1.师生之间相互问候;
    2.检查出勤情况,若有缺勤情况,及时了解情况
    二、复习旧课
    复习旧课的语法点,检查课文的复述情况,设置情景让学生根据课文形式自由发挥,以巩固所学内容。
    三、学习新课
    (一)导入
    新的一周又开始了,那么大家周末都干了些什么呢?(提问同学)好,大家的周末都过得很有意义,那今天呢,我们就来看一下麦克的周末是怎么过得,我们来学习第三十四课——“周末我有一个约会”。
    (二)讲练生词
    公园约会高兴都其实就才一…就…跑湿扇子冰淇淋好排队有(一)点儿可能提前
    1.请一位同学朗读生词,同时要求其他人尽量不看书,自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚,哪些词记得不太清楚。
    2.集体认读,老师在认读过程中纠音,并要求学生跟读一遍。
    3.老师领读,学生集体跟读。
    4.学生个别认读,然后学生纠音,最后老师纠音。
    5.词汇扩展、释义并进行相关练习。
    约会:去约会有一个约会跟朋友有一个约会
    湿:衣服湿了鞋湿了
    排队:排队买票排很长的队排十分钟队
    提前:提前来提前离开提前开车
    就:7:30就来了坐出租车去十分钟就到了
    才:8:30才来坐公交四十分钟才到
    都:都八点了,你才来。衣服都湿了
    好:副词容易电影票好买汉语不好学
    (三)读课文
    1.学生不看书,听一遍录音,再由老师来朗读课文一遍,学生只看书不读
    2.老师念一句,同学看书跟读一句。
    3.给学生几分钟时间读课文。
    4.把全班分成两组对话,然后对换。
    5.最后让同学分角色对话。
    (四)讲练语法
    1.“就”
    引入:8点上课,她7点就来了。(板书)
    “就”表示说话人觉得动作发生得早、快、顺利,后边常用“了”。
    还可以说:昨天晚上他九点半就睡觉了。
    我背了五分钟就背下来了。
    2.“才”
    引入:8点上课,她7:55才来。
    “才”表示说话人觉得动作发生得晚、慢、不顺利,后边不用“了”。
    还可以说:昨天晚上他12点才睡觉。
    我背了两天才背下来。
    3.“一……就”
    引入:问:下课以后你做什么?
    答:我一下课就去医院看李琳。
    “一……就”结构表示做完一个动作以后马上开始第二个动作。
    还可以说:他一说我就懂了。
    我一吃完饭就回宿舍了。
    4.设置情景对以上语法点反复进行操练,并完成相关练习。
    (五)操练课文
    1.讲解课文
    (1)“半天”:在这里是指好久,相当长的一段时间。(quiteawhile;alongtime)
    他半天说不出话来
    (2)“钟头”:小时,一个钟头即六十分钟。
    (3)“咱们”:人称代词,通常包括说话对方。
    (4)“好买”:容易买。
    (5)“我怎么可能不来”:这是一个反问句,这里表示强调的否定的意思:“我不可能不来”。
    2.复述课文
    (1)将课文的对话形式变换成叙述体的形式。
    (2)老师先根据提示词说两遍,在引导学生集体复述两遍,最后学生再单独复述。
    3.根据课文内容回答问题:
    (1)今天是星期几?
    (2)麦克跟谁有个约会?
    (3)他几点出来的?
    (4)他坐车顺利吗?
    (5)他到公园门口时玲玲来了吗?
    (6)玲玲为什么不高兴?
    (7)谁买的门票,好买吗?
    (8)他们在哪吃冷饮?
    4.游戏:第一个只背诵第一句话,第二个人背诵前两句,以此类推。第8个人背诵全文,可以分组比赛。
    5.互动:看图造句,让同学看图片应用今天的句子来练习。
    四、布置作业
    1.以对话的形式背诵课文、以叙述体复述课文;
    2.两人一组,根据情景进行对话;
    3.预习下一课生词

  • 第4题:

    你认为麦克卢汉是个技术决定论者么?为什么?


    正确答案:(1)麦克卢汉最著名的一个论断是“媒介即讯息”,这里所说的媒介是指讯息在某种载体上呈现出来的特殊格式,他认为,这种呈现格式才是真正的讯息,影响社会。它真正想表达的意思是任何一种媒介——即人的延伸——都会创造出一种全新的环境,对“整体的心理”和“社会的复合体”产生影响。媒介的影响在于引入了一种新的尺度,不同的内容呈现格式改变了人们感知世界的方式和理解环境的框架,最终影响了人们的交往方式。
    (2)麦克卢汉极力反对“媒介是中性的,无所谓好坏,内容决定着媒介影响”的常识。他认为,不是人在使用媒介,而是媒介在使用人,在麦克卢汉笔下,媒介不是一个单纯的工具,它具有某种自治性,当我们使用某一种媒介时,不由自主地形成了对它的依赖,按照该媒介所规定的框架和感觉方式来感知世界,一个时代的主导性媒介塑造了这个时代大多数人的行为方式,进而影响着社会的所有方面。
    (3)技术(媒介)决定论本身是一个很模糊的概念,硬媒介决定论指信息系统对社会具有必然的,不可抗拒的影响。软媒介决定论指的是媒介提供事件产生的可能性,事件的状态和影响市诸多因素的结果,而不仅仅是信息技术的结果。硬煤介决定论具有牛顿主义科学观的特征,这正是麦克卢汉要反对的。麦克卢汉所主张的是一种普遍联系的,系统的媒介作用模式。其实也就是软媒体决定论。
    综上,麦克卢汉是一个技术决定论者。

  • 第5题:

    问答题
    你喜欢吃水果吗?(10秒)

    正确答案:
    我喜欢吃水果。/我不喜欢吃水果。
    解析: 暂无解析

  • 第6题:

    单选题
    你有一个苹果,我有一个香蕉,把我的给你,把你的给我,每个人仍仅有一个水果;你有一个想法,我有一个想法,把我的告诉你,把你的告诉我,每个人就有了两个想法。★这段话的主要意思是:
    A

    要关心别人

    B

    要多吃水果

    C

    交流很重要

    D

    做事情要耐心


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    单选题
    女:麦克,你在做什么?男:我在给咱们的花园除草,再种一些花。
    A

    B

    C

    D

    E


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    单选题
    一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你要吃什么? 妥妮:我要吃苹果,你们呢? 妥娜:我也要苹果。 麦克:我不要苹果,我要芒果。 麦克:你要喝什么? 妥妮:果汁,你们呢? 麦克:我要喝汽水。 安娜:我不要汽水,我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 本课的语法教学目标是:()
    A

    疑问代词“什么”

    B

    是非问句的回答形式

    C

    人称代词的复数形式

    D

    某人+(不/也)要+某物


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    判断题
    你看看人家麦克,每次考试都考第一,真不知道他是怎么学习的。★麦克不知道怎么学习。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    男:玛丽,你看那个人是麦克吗?女:哪儿?哪个人?男:超市门前从摩托车上下来的那个人。女:不是,麦克比他高多了!问:超市门前的那个人是谁?
    A

    玛丽

    B

    麦克

    C

    不认识


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    市场上的问题水果你知道吗?(至少4个)

    正确答案: 市场上的问题水果主要有激素草莓、打蜡苹果、硫磺香蕉、有毒西瓜、变色葡萄、毒桂圆等。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    你知道为什么妖魔鬼怪都要吃唐僧吗?

    正确答案: 吃了唐僧肉可以长生不老。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    请根据麦克利兰的成就需要理论,分析你自身的权力的需要、情谊的需要和成就的需要,并阐述你认为怎样的激励措施才可以对你起作用。


    正确答案: 权力需要:这是一种想要影响和控制别人的欲望。
    情谊需要:这是指对良好人际关系与真挚深厚情感的追求。
    成就需要:它是一种人追求卓越、争取成功的内驱力。具有成就需要的人,经常考虑个人事业的前途、发展问题,对工作的胜任感和成功有强烈的要求,他们把做好工作、取得成就看作人生最大的乐趣。
    麦克利兰认为,这三种需要不仅可以并存,而且可以同时发挥激励作用。只不过在不同的人身上会有不同的强度组合,从而形成每个人独特的需要结构,影响人的追求与行为。

  • 第14题:

    一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你要吃什么? 妥妮:我要吃苹果,你们呢? 妥娜:我也要苹果。 麦克:我不要苹果,我要芒果。 麦克:你要喝什么? 妥妮:果汁,你们呢? 麦克:我要喝汽水。 安娜:我不要汽水,我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 针对本课内容进行汉字教学时,下列哪种做法最恰当?()

    • A、介绍“要”的演变过程
    • B、告诉学生“要”是一个假借字
    • C、告诉学生“7”表示与水有关
    • D、不分析字形字义,直接练习“果”的书写笔顺

    正确答案:C

  • 第15题:

    一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你要吃什么? 妥妮:我要吃苹果,你们呢? 妥娜:我也要苹果。 麦克:我不要苹果,我要芒果。 麦克:你要喝什么? 妥妮:果汁,你们呢? 麦克:我要喝汽水。 安娜:我不要汽水,我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 “不”的声调在语流中可能发生变化,教师例举“不多、不来、不冷、不要”来帮助学生理解,这种语音教学方法是:()

    • A、带音法
    • B、夸张法
    • C、描述法
    • D、声调搭配法

    正确答案:D

  • 第16题:

    问答题
    请根据麦克利兰的成就需要理论,分析你自身的权力的需要、情谊的需要和成就的需要,并阐述你认为怎样的激励措施才可以对你起作用。

    正确答案: 权力需要:这是一种想要影响和控制别人的欲望。
    情谊需要:这是指对良好人际关系与真挚深厚情感的追求。
    成就需要:它是一种人追求卓越、争取成功的内驱力。具有成就需要的人,经常考虑个人事业的前途、发展问题,对工作的胜任感和成功有强烈的要求,他们把做好工作、取得成就看作人生最大的乐趣。
    麦克利兰认为,这三种需要不仅可以并存,而且可以同时发挥激励作用。只不过在不同的人身上会有不同的强度组合,从而形成每个人独特的需要结构,影响人的追求与行为。
    解析: 暂无解析

  • 第17题:

    单选题
    一、课文 麦克:你要吃水果吗? 妥妮:要。 麦克:你要吃什么? 妥妮:我要吃苹果,你们呢? 妥娜:我也要苹果。 麦克:我不要苹果,我要芒果。 麦克:你要喝什么? 妥妮:果汁,你们呢? 麦克:我要喝汽水。 安娜:我不要汽水,我要喝茶。 二、生词 1.水果2.苹果3.芒果4.果汁5.汽水6.茶7.要8.也9.呢 针对本课内容进行汉字教学时,下列哪种做法最恰当?()
    A

    介绍“要”的演变过程

    B

    告诉学生“要”是一个假借字

    C

    告诉学生“7”表示与水有关

    D

    不分析字形字义,直接练习“果”的书写笔顺


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第18题:

    单选题
    女:麦克,你的作业呢?男:老师,对不起,昨天的作业太多,我……问:麦克怎么了?
    A

    没有作业本

    B

    没写完作业

    C

    不喜欢学习

    D

    作业本丢了


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第19题:

    单选题
    你的菜单里有水果饭吗?你想学着做水果饭吗?其实很简单,把米饭做好后,再把一块儿一块儿新鲜的水果放进去,水果饭就完成了。你可以做苹果饭,香蕉饭,如果你愿意,还可以做西瓜饭。★水果饭:
    A

    不需要水

    B

    很容易做

    C

    是一种面包


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第20题:

    单选题
    女:喂,你好,请帮我找一下麦克。男:麦克?我们这儿没有这个人啊!女:你那儿不是88764326吗?男:不是,是4236。女:对不起,我打错了。问:麦克的电话号码应该是多少?
    A

    88764236

    B

    88764326

    C

    88764239


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    作为项目经理,你希望你的团队成员积极参与,这是你因为你相信()
    A

    Y理论(麦克格雷模型)

    B

    X理论(麦克格雷模型)

    C

    马斯洛层次需求说

    D

    参考权力


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    男:你不是说要出去散步吗?又拿着这个塑料袋干什么?女:家里的水果吃完了,等会儿顺便从超市里买点儿回来,女儿昨天就说要吃香蕉。问:他们最可能是什么关系?
    A

    邻居

    B

    父女

    C

    夫妻

    D

    亲戚


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    女:今天你去游泳了吗?男:我去了。女:麦克跟你一起去的吗?男:麦克去打篮球了。问:谁去打篮球了?
    A

    男的

    B

    女的

    C

    麦克


    正确答案: A
    解析: 暂无解析