低温雨雪冰冻灾害对正常教学活动产生的不良影响主要有压塌校舍，造成电力中断、交通受阻，使走读的学生和住校外教师往返学校困难，生活必需品及能源供应受阻以及（）。A、住校的教师、学生增加B、对网络的需求C、教学用具、学习用具、书本的需求D、学生心理辅导的需求

题目

低温雨雪冰冻灾害对正常教学活动产生的不良影响主要有压塌校舍，造成电力中断、交通受阻，使走读的学生和住校外教师往返学校困难，生活必需品及能源供应受阻以及（）。

  • A、住校的教师、学生增加
  • B、对网络的需求
  • C、教学用具、学习用具、书本的需求
  • D、学生心理辅导的需求
相似考题

1.关于教师的教育能力,主要研究了教师的教育能力的结构以及对()的影响。A、学生发展B、教师教学C、学生学习D、教师发展

2.教学活动由( )共同参与。A、教师和学生B、教师和环境C、学生和环境D、学校和学生

3.教学评价的范围主要包括（　　）。A.教学过程 B.教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为 C.教师的教学活动 D.学生的学习活动

4.学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。()

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  • 第1题：

    下列说法错误的是( )


    A.义务教育阶段的课程内容要反映社会的需求、数学的特点，要符合学生的认知规律

    B.有效的教学活动是学生学和教师教的统一

    C.教师教学要发挥主体作用，处理好讲授与学生自主学习的关系

    D.评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程

    答案：C
    解析：
    教师教学要发挥引导作用，而不是主体作用，故选c。

  • 第2题：

    个别化教学是一种适合各个学习者不同需求和（）的教学。主要是通过教师与学生（）而实现。
    特点；面对面交流
    略

  • 第3题：

    学情分析需要（）。

    • A、学生的起点能力分析
    • B、学生的生存特点
    • C、以教师的主观意志教学为主，不必重视学生的心理需求
    • D、不要考虑学生学习风格也叫认知倾向分析

    正确答案:A

  • 第4题：

    当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）

    • A、务必推迟教学活动，首先去培养学习动机
    • B、加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养
    • C、批评和训斥学生
    • D、使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机

    正确答案:D

  • 第5题：

    师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。

    • A、它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
    • B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢
    • C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量
    • D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感
    • E、师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    对（）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。

    • A、教师的教学
    • B、教师的课堂管理
    • C、学生的学习活动
    • D、教师的心理

    正确答案:C

  • 第7题：

    教育心理学研究的对象是（）

    • A、教师教学
    • B、教师教育
    • C、学生学习
    • D、学生学习和教师教育

    正确答案:D

  • 第8题：

    教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（）

    • A、生命权
    • B、身体权
    • C、健康权

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    课外辅导是上课的必要补充，教师除了给学生补课外，对辅导工作的总的要求一般是（　）

    • A、教师直接帮助学生解决问题
    • B、启发学生自己找到解决疑难问题的门径
    • C、把辅导作为课堂教学的延伸
    • D、要求学习好的学生对有困难学生进行辅导

    正确答案:B

  • 第10题：

    多选题
    教学目标的主要来源有（）。
    A

    学生的学习需求

    B

    学生的现实生活

    C

    教材的学习素材

    D

    教师的生活


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    教师依据对学生需求的分析，提出解决问题的最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程是(    )
    A

    教学反思

    B

    教学设施

    C

    教学评价

    D

    教学设计


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    教师对学生的体罚或变相体罚，学校校舍倒塌对学生造成伤害，校外人员进入学校对学生造成伤害等等，都侵害了学生的什么权益：（）
    A

    生命权

    B

    身体权

    C

    健康权


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（　　）。

    A.教学效能感
    B.自我评估
    C.教学心理忧虑
    D.信心判断

    答案：A
    解析：
    教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的教学效能感。据题意，此题正确答案为：A。

  • 第14题：

    《学生伤害事故管理办法》中规定，学生伤害事故是指“在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生伤害的事故。”

    A对

    B错


    错
    略

  • 第15题：

    在教学系统的诸多要素中，最基本的构成要素（）.

    • A、教师、学生、学习目标和学习媒体
    • B、教师、学生、学习内容和学习过程
    • C、教师、学生、学习内容和教学过程
    • D、教师、学生、学习内容和学习媒体

    正确答案:D

  • 第16题：

    学习心理辅导的内容有（）。

    • A、激发学生的学习动机
    • B、培养学生学会学习
    • C、适应认知差异的教学
    • D、对学生进行心理辅导

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    教学评价的范围主要包括（）

    • A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为
    • B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为
    • C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业
    • D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德

    正确答案:B

  • 第18题：

    《学生伤害事故管理办法》中规定，学生伤害事故是指“在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生伤害的事故。”


    正确答案:错误

  • 第19题：

    教学目标的主要来源有（）。

    • A、学生的学习需求
    • B、学生的现实生活
    • C、教材的学习素材
    • D、教师的生活

    正确答案:A,B,C

  • 第20题：

    克伯屈的设计教学法属于（）。

    • A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式
    • B、师生系统地传授和学习书本知识的模式
    • C、非指导性教学模式
    • D、概念获得模式

    正确答案:A

  • 第21题：

    教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。

    • A、 教师教学行为
    • B、 教师教学过程
    • C、 学生学习行为
    • D、 学生学习过程

    正确答案:B

  • 第22题：

    判断题
    复式教学适用于学生多、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 错误。复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

  • 第23题：

    单选题
    在教学中教师要树立"学生"意识，关注学生的精神成长和内心的需求，以下表述不正确的一项是（）
    A

    学生意识就是教学中要关注学生的发展，注重培养学生的学习兴趣。

    B

    教师应理解和鼓励学生的表现意识、期望意识、成功意识，要经常让学生担当角色，参与表演。

    C

    教师要让学生在活动中学习，在学习中活动，在实践中思考。

    D

    学生意识虽然可以促进每个学生良好个性的自主发展，但不涉及培养他们尊重他人与他人合作的意识和能力。


    正确答案： B
    解析： 学生有所动、有所思、有所感、有所悟，大胆实践，勇于创新，敢于发掘自我、发展自我，促进了每个学生良好个性的自主发展，同时也培养了尊重他人与他人合作的意识和能力。

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