更多“按照实验设计的思想,可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是()。A、实验控制B、物理控制C、设计控制D、统计控制E、随机化”相关问题
  • 第1题:

    奥鹏-东北师范大学马云鹏教授根据实验变量控制程度的不同,对教育实验中比较基本而常用的实验设计具体模式作了归纳总结,这几种实验设计分别是()。

    A、真实验设计

    B、准实验设计

    C、前实验设计

    D、假实验设计


    参考答案:ABC

  • 第2题:

    实验设计的三个基本要素是

    A.实验因素、受试对象、实验指标
    B.科学假设、实验控制、预期结果
    C.对照、随机化、重复
    D.实验因素、受试对象、实验效应
    E.实验因素、混杂因素、实验效应

    答案:D
    解析:

  • 第3题:

    在实验设计中,对实验现象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排,使无关变量的效应受到控制,尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了( )。

    A.随机化原则
    B.局部控制原则
    C.客观性原则
    D.可控制性原则

    答案:A
    解析:
    教育实验法运用的核心是实验设计,实验设计中应该遵守两项基本原则:①随机化原则。在实验设计中,对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排,使无关变量的效应受到控制,尽量避免其对实验结果的影响。②局部控制的原则。在同一实验中的环境条件、仪器设备、技术设施、被试等,都应尽可能一致,力求实验条件具有同质性,以防止环境条件等因素的干扰,减少实验误差。

  • 第4题:

    用排除法控制额外变量的实验设计是()

    A.ABA设计
    B.拉丁方设计
    C.双盲实验设计
    D.多基线设计

    答案:C
    解析:
    排除法是控制额外变量的一种方法,即把额外变量直接排除,如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法。选项A和选项B属于抵消平衡法

  • 第5题:

    教育实验内在效度取决于三个方面的因素,即()。

    A实验设计的可行性

    B实验设计的科学性水平

    C实验者对自变量操纵的正确性

    D实验者对无关变量控制的有效性


    B,C,D

  • 第6题:

    在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,这种对无关变量的控制称为()
    无关变量的消除,无关变量保持恒定

  • 第7题:

    在实验设计中,对实验对象的选择和部署以及对实验程序的先后顺序应做出随机安排,使无关变量的效应受到控制,尽量避免其对实验结果的影响。这遵循了()。

    • A、随机化原则
    • B、局部控制原则
    • C、客观性原则
    • D、可控制性原则

    正确答案:A

  • 第8题:

    从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()

    • A、控制无关变量
    • B、操纵自变量
    • C、测量因变量
    • D、消除无关变量

    正确答案:A,B,C

  • 第9题:

    判断题
    在比较严格的单因素实验设计中,最基本、最典型的实验设计是实验组、控制组前后测设计。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    多选题
    《实验设计法》中提出实验设计应遵循的三个原则是(    )
    A

    随机化

    B

    偶然性

    C

    局部控制

    D

    重复

    E

    控制


    正确答案: A,B
    解析:

  • 第11题:

    多选题
    按照实验设计的思想,可以通过一些措施来排除实验因素以外的其他因素对目标变量的影响。这些措施分别是()。
    A

    实验控制

    B

    物理控制

    C

    设计控制

    D

    统计控制

    E

    随机化


    正确答案: B,A
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    多选题
    从实验设计要素的角色来看,实验设计包括()
    A

    控制无关变量

    B

    操纵自变量

    C

    测量因变量

    D

    消除无关变量


    正确答案: D,B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    为对自变量实施充分控制,但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法被称为

    A、混合设计

    B、小样本设计

    C、准实验设计

    D、真实验设计


    参考答案:C

  • 第14题:

    在下列选项中,主要以变量的控制情况和控制水平高低来分类的实验设计类型是( )

    A.完全随机、随机区组和拉丁方实验设计
    B.单因素和多因素实验设计
    C.被试间、被试内和混合设计
    D.非实验设计、准实验设计和真实验设计

    答案:D
    解析:
    几种实验设计的区分。 选项A中三种实验设计的主要区别在于控制额外变量的方法;选项B的区别在于自变量的数量;选项C的主要区别在于被试接受实验处理的种类数,是否控制个体差异;选项D的主要区别是对变量的控制情况和控制水平的高低。故选择D。本题考查实验设计分类的基础知识。

  • 第15题:

    设立对照的意义在于

    A.控制主要非实验因素对结果的影响
    B.控制实验对象的同质性
    C.排除一切非实验因素的影响
    D.满足科研设计的要求
    E.排除一切干扰因素的影响

    答案:A
    解析:

  • 第16题:

    按实验控制程度划分,在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量,不能采用随机化方法分派被试情况的是(  )

    A.前实验
    B.真实验
    C.验证实验
    D.准实验

    答案:D
    解析:
    准实验,指在实验中未按随机原则来选择和分配被试,只把已有的研究对象作为被试,且只对无关变量作尽可能控制的实验。

  • 第17题:

    根据对实验环境、变量的控制及实验设计的严格程度,实验法可以分为()

    A现场实验

    B霍桑实验

    C标准实验

    D准实验

    E实验室实验


    C,D

  • 第18题:

    教育实验内在效度取决于三个方面的因素:()

    • A、实验设计的可行性
    • B、实验设计的科学性水平
    • C、实验者对自变量操纵的正确性
    • D、实验者对无关变量控制的有效性

    正确答案:B,C,D

  • 第19题:

    在计划阶段,项目经理尝试识别可能会在生产过程影响产品和工艺参数的因素,使用统计方法,项目经理能够通过利用下列哪一项来确定适当的测试及其对于数量成本的影响?()

    • A、成本-效益分析
    • B、实验设计
    • C、统计过程控制
    • D、控制图

    正确答案:B

  • 第20题:

    按照对实验控制程度的不同,实验设计可以分为()

    • A、真实验设计
    • B、准实验设计
    • C、前实验设计
    • D、小样本实验设计

    正确答案:A,C,D

  • 第21题:

    单选题
    教育实验中无关变量很多,要对其进行有效的控制,实验者必须有针对性地选择合理的办法。教育实验中控制无关变量的主要方法不包括(  )
    A

    设置控制组

    B

    使无关变量保持变化

    C

    控制资料统计过程

    D

    提高实验设计的科学性


    正确答案: A
    解析:

  • 第22题:

    多选题
    按照对实验控制程度的不同,实验设计可以分为()。
    A

    真实验设计

    B

    准实验设计

    C

    前实验设计

    D

    小样本实验设计


    正确答案: B,D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    填空题
    在实验设计阶段可以采用的一些控制无关变量的方法,这种对无关变量的控制称为()

    正确答案: 无关变量的消除,无关变量保持恒定
    解析: 暂无解析