在传统的学校环境下,一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
关于本杰明·布鲁姆的掌握学习理论,以下哪些说法是正确的?()
第5题:
王雪是初中三年级的女生,智力正常,人际关系良好,上课和平时做作业都比较认真,学习总体成绩在班级处于中等水平,但是自信心有些不足。这次期末考试,她的其他课程考试发挥正常,只有数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨,即使她再努力,数学也是学不好的。如果你是王雪的数学老师,你会怎样帮助她正确归因,提高其数学学习的兴趣和成绩呢?
第6题:
下列属于学习的内部动机的是()。
第7题:
孙老师已经在中小学任教多年,不但学生的学习成绩优秀,而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,说明孙老师处在教师专业发展的()。
第8题:
第9题:
关注情景
关注生存
关注成绩
关注学生
第10题:
第11题:
第12题:
之所以会有学习成绩好与成绩不好的学生,主要原因是学生的智力能力水平有差异。
第13题:
学生之所以学习是因为在学习过程中可以得到奖赏,表扬和优异成绩的奖赏,持这种观点的学习理论是()
第14题:
小林以较高的成绩被XX学校录取,入校时招生老师告诉她,只要她保持良好的学习状态,很容易获得一等奖学金。第一学年末,她成绩虽然不错,但因为与同学关系不好,也不热心班级事务,未能评上一等奖学金,从此她的情绪一落千丈,变得郁郁寡欢,无心学习,也不能处理好与同学的人际关系,还整夜失眠,甚至有退学的想法。帮助学生摆脱没有评上奖学金的困扰,作为辅导员的你该如何与他交谈?
第15题:
我语文考试成绩不好,但老师没有批评我,()我努力学习。
第16题:
通常学生最喜欢将学习成、败的原因归之于()。
第17题:
关爱学生
全面看待学生
关注学生需求
维护学生的权益
第18题:
鼓励
鼓舞
鼓动