逐渐养成自主学习能力的方法是（）。A、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式C、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施D、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案

题目

逐渐养成自主学习能力的方法是（）。

  • A、学生自学所有知识，在遇到困难时，利用网络寻找答案
  • B、将以知识灌输为主的课堂转变为由学生主动建构的课堂形式
  • C、为学生制定严格的学习活动步骤，让他们按照步骤去实施
  • D、学生必须独立完成作业或任务，不允许讨论作业答案
相似考题

1.下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识C.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机D.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动E.注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养F.重视游戏和自由活动

2.()是学生利用所学知识进行实践的主要形式,是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道A、作业B、课堂讨论C、交往D、讲演

3.翻转课堂的特点包括哪些点()A. 教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息需要学生在课前完成自主学习B. 在课上，教师和学生就学习的问题深入讨论，或实践、或辩论、注重能力培养C. 在课后，学生完成作业、参与在线讨论，并自主规划下次课的学习内容、学习节奏D. 以上均可

4.《中小学教师信息技术应用能力标准》提出“应用技术转变学习方式”,关注教师利用信息技术支持学生开展哪些学习活动所应具有的能力?()A.自学B.开展交流合作C.探究建构D.自主学习E.个性发展F.课堂讲授

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  • 第1题：

    自主学习的课堂管理策略包括:()

    A.设置有利于学生自主学习的目标任务

    B.进行有利于学生自主学习的教学设计

    C.创设有利于学生自主学习的课堂环境

    D.建立有利于学生自主学习的课堂准则

    E.把握有利于学生自主学习的指导策略


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    请阅读下列材料：
    “翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。
    本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。
    预设资源：
    (1)课前：微视频(约5分钟)，主要介绍了什么是引导动画；从创建引导层、绘制引导线到
    制作引导动画，再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。
    (2)课堂：多媒体课件、作品素材
    学习方法：课前自主学习，课堂协作探究
    教学对象：初中二年级学生
    教学环境：多媒体网络教室
    教学用时：1课时(45分钟)
    依据上述材料，结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。
    (1)设计本节课的课前自主学习任务。
    任务要求：有利于达成目标；覆盖知识点。
    (2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。


    答案：
    解析：
    (1)学习任务： ①什么是引导层动画
    ②如何创建引导层、绘制引导线
    ③如何将对象吸附到引导线起点和终点
    具体分为基础任务和升级任务。
    ①基础任务要求：利用引导层动画，使蝴蝶沿引导层路径飞舞。(可多次使用蝴蝶元件，出现蝴蝶群舞的场景。)
    ②升级任务要求：让蝴蝶沿引导层飞舞并飞出画面，要求蝴蝶越变越小、渐渐消失。
    (2)

  • 第3题：

    建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。
    信息加工；知识意义
    略

  • 第4题：

    下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。

    • A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
    • B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
    • C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
    • D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍

    正确答案:A,B

  • 第5题：

    贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。

    • A、教师先教班级中年龄大的学生
    • B、教师与学生签订“工约”，布置作业
    • C、学生自学基础知识
    • D、学生独立研习完成作业

    正确答案:A

  • 第6题：

    下列哪项说法是正确的？（）

    • A、在移动与网络环境下探究式学习，学生的学习兴趣基本上与传统课堂的一样。
    • B、该模式中，以学生为中心，学生自主学习，教师知识协作者。
    • C、探究式学习过程中，教师讲授知识，是主导者。
    • D、移动与网络学习环境中，学生学习的课堂模式不会改变。

    正确答案:B

  • 第7题：

    关于微视频、微课程转变学生学习方式的策略说法正确的有（）？

    • A、利用微视频激发学生学习兴趣，增强情感体验
    • B、利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究
    • C、利用微课程“翻转课堂”，培养学生自主学习能力

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课、向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立完成作业。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由学习。这样的教学形式属于（）
    A

    在线课堂

    B

    网络课堂

    C

    开放课堂

    D

    翻转课堂


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    填空题
    教师可以根据____、随时指定学生代表将所学知识或问题答案说出来、根据学生的课堂作业来检查全班学生的理解状况三条线索来判定学生是否产生了学习。

    正确答案： 眼神和表情
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（）。
    A

    教师先教班级中年龄大的学生

    B

    教师与学生签订“工约”，布置作业

    C

    学生自学基础知识

    D

    学生独立研习完成作业


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课、向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书、布置作业，让学生自学和独立完成作业。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有()。

    A、对知识点再进行重点讲解

    B、通过讨论、交流和展示等互动教学，促进学生深度学习

    C、由于有了课前任务学习，学生在课堂中可以自由学习其他学科内容

    D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容


    答案：B

  • 第14题：

    教师不是分学科进行系统的知识传授,而是为学生创设学习环境,由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自主学习。这样的教学形式属于( ）

    A.在线课堂
    B.网络课堂
    C.开放课堂
    D.翻转课堂

    答案：C
    解析：
    开放课堂

  • 第15题：

    翻转课堂不是让所有学生按照同一个认知节奏进行学习，而是自定步调的学习，学生拥有更多的自主性。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的（）

    • A、培养学生高级思维能力。
    • B、促使学生充分理解并建构自己的知识体系。
    • C、让学生提交作业并进行大规模互评。
    • D、减少学生独立学习的孤独感和无助感。

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    开展合作学习的目的是（）

    • A、传授学生知道
    • B、完成学生作业
    • C、指导学生游戏活动
    • D、传授学生知识，完成学习内容，培养学生的合作意识和合作能力，使学生在合作中得到全面的发展

    正确答案:D

  • 第18题：

    以下是张老师在课堂中使用网络空间的方法或行为，不恰当的有（）

    • A、为学生提供资源清单，让学生自主学习
    • B、发布一个在线投票地址，方便学生访问
    • C、公布上一个活动大家的表现情况
    • D、发布回家作业要求

    正确答案:A

  • 第19题：

    作业的主要目的有（）。

    • A、巩固消化课堂所学知识
    • B、加深对所学知识的理解
    • C、帮助学生形成技能技巧
    • D、发展学生的独立学习能力

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    多选题
    作业的主要目的有（）。
    A

    巩固消化课堂所学知识

    B

    加深对所学知识的理解

    C

    帮助学生形成技能技巧

    D

    发展学生的独立学习能力


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

    正确答案： 信息加工,知识意义
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    教师不在课堂上向学生系统的讲授教材，而只为学生制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导的课堂组织形式是（）。
    A

    班级授课制

    B

    个别教学制

    C

    道尔顿制

    D

    复式教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在慕课课程中，论坛讨论能发挥下列作用中的（）
    A

    培养学生高级思维能力。

    B

    促使学生充分理解并建构自己的知识体系。

    C

    让学生提交作业并进行大规模互评。

    D

    减少学生独立学习的孤独感和无助感。


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

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