下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的（）。A、课前任务的设计是完全独立的一部分B、课前任务的设计必须是非常固定封闭的C、课前任务设计越简单越好D、课前任务的设计需要考虑与课上的衔接

题目

下列哪一项关于课前任务设计的表示是正确的（）。

  • A、课前任务的设计是完全独立的一部分
  • B、课前任务的设计必须是非常固定封闭的
  • C、课前任务设计越简单越好
  • D、课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
相似考题

1.任何教师上课前都应该写（ ），它标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。A．教学设计B．教案C．课时计划D．教学目标

2.对于深度教学,我们课前的任务是分析教学内容、()。A、做好教学设计B、分析学情C、背诵教案D、寻找教学重点

3.下列关于工程设计任务书的说法，错误的是()。A、工程设计任务书是设计单位进行项目工程设计（包括初步设计与施工图设计）的主要依据B、工程设计任务书需要对项目功能进行描述C、工程设计任务书是项目工程设计合同的必要技术附件D、由业主或其聘用的项目管理咨询单位编制

4.下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是()A.学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础B.设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识C.提供支持性的学习环境，激发学生的学习动机D.精细化地设计活动，以分钟为单位规划课堂活动E.注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养F.重视游戏和自由活动

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  • 第1题：

    上课前，教师落实美术教学任务的准备工作是（ ）。


    A.编制教案
    B.强化训练
    C.多提问题
    D.互助研究

    答案：A
    解析：
    A项：编制教案是上好一堂课的基础，是教师在教学开始之前必须落实的准备工作。A项正确。

    B、C两项：应该是教师在课堂中的工作。与题干不符，排除。

    D项：的互助研究主要是美术教学过程中的一些教学研讨活动，并不是每一节课的课前准备，教师都需要进行此项活动。与题干不符，排除。

  • 第2题：

    阅读《鸿门宴》的学习任务设计，根据要求答题。
    课前学习任务：借助工具书与课文注释翻译课文，并归类整理“如、谢、举”等实词的意义和用法。
    课中学习任务：项羽因曹无伤的密报“大怒”，这个“怒”字包含哪些内涵有人认为樊哙在席上的讲话和刘邦说的一模一样，仅在语句上稍有变化，是吗如有区别，在哪里为什么会有这样的区别
    课后学习任务：收集名人对项羽评价的诗词．看看他们在诗词中对项羽的评价是怎样的，以“我看项羽”为题写一篇文章。
    对上述学习任务设计的分析，正确的是()。


    A.教师把握住探究学习的本质特点，探究任务设计充分

    B.教师以生为本，重视培养学生独立阅读文言文的能力

    C.教师解读文本的能力强，课中任务切入准，覆盖面广

    D.教师整合资源设计课后任务，达成了专题探究的目标

    答案：A
    解析：
    B项，“独立”在题干的学习任务设计中并没有体现出来。独立阅读是指不依靠他人进行阅读，而上述学习任务设计中，学生是在教师的引导下完成阅读的。C项，“覆盖面广”在设计中未得到体现。上述任务设计仅限于言语理解，并没有涉及人物形象分析、故事情节分析等其他学习内容。D项，题中任务设计并未设置“专题探究”。

  • 第3题：

    教师上课前备课是指针对学校课程编排，对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。（　　）


    答案：对
    解析：
    备课是教师课前的准备，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。

  • 第4题：

    下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是（）。

    • A、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
    • B、传统课堂的预习不看视频
    • C、翻转课堂课前学习都是学习简单基础的知识
    • D、传统课堂的预习往往是缺乏指导的

    正确答案:D

  • 第5题：

    翻转课堂中，课前学习任务必须使用视频的形式，即老师讲授。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。

    • A、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的
    • B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版
    • C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
    • D、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

    正确答案:B,C

  • 第7题：

    关于课前任务单的设计下列说法正确的是（）。

    • A、教学目标和教学任务是有很大区别的，不能把教学目标写的跟教学任务一样
    • B、课前任务单必须覆盖布鲁姆分类法的七个维度
    • C、课前任务单必须是给学生的一张纸
    • D、课前任务单必须是学生独立完成的

    正确答案:A

  • 第8题：

    课堂教学重点要落实课内教学任务，课前预习不用考虑。（）


    正确答案:错误

  • 第9题：

    课堂教学设计涵盖（）。

    • A、只有课前
    • B、只有课中
    • C、只有课后
    • D、课前、课中、课后

    正确答案:D

  • 第10题：

    教学设计的三个阶段是（）？

    • A、课中生成
    • B、课后反思
    • C、课堂导入
    • D、课前准备

    正确答案:A,B,D

  • 第11题：

    课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

    • A、批判性监控课堂
    • B、前瞻性分析设计
    • C、监控性分析设计
    • D、前瞻性总结评价

    正确答案:B

  • 第12题：

    单选题
    关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是（）
    A

    传统教学中的课前预习是无指导、自主预习模式

    B

    翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式

    C

    翻转”式课前预习使学生可以根据自己的程度控制学习的进度

    D

    传统教学中的课前预习是学案式预习模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    《动物图案设计》一课，课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是( )
    A．接受学习
    B．自主学习
    C．专业学习
    D．实践学习


    答案：B
    解析：
    自主学习是与接受学习相对立的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。由题干可知，答案是B。

  • 第14题：

    课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（　　）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

    A.批判性监控课堂
    B.前瞻性分析设计
    C.监控性分析设计
    D.前瞻性总结评价

    答案：B
    解析：
    课前反思(教学前反思)具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。

  • 第15题：

    布置给学生的课前学习任务只能是一些概念理解、记忆的内容，在课前还不能布置应用层次的任务（比如让学生解决一个实际的问题）。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    教学设计中强调的是分析学生特点与组合教学内容，在本质上就是教师课前的备课。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    下列哪项关于课前任务设计的表述是错误的（）。

    • A、课前任务的设计越简单越好
    • B、课前任务的设计需要考虑与课上的衔接
    • C、课前任务的设计最好具有真实感和情境感
    • D、课前任务的设计需要设定细致的教学目标

    正确答案:A

  • 第18题：

    下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是（）。

    • A、翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的
    • B、这两者并没有十分明显的区别
    • C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈
    • D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

    正确答案:B,C

  • 第19题：

    下列属于翻转课堂面授活动设计原则的是（）。

    • A、学生课前学习任务是课堂活动开展的重要基础
    • B、设计学生的学习过程，引导学生逐步掌握知识
    • C、在课堂上需要反复强调并讲解教材的重点内容
    • D、课堂活动是对课前学习的一种强化补充，教师要将不放心的内容再讲一遍

    正确答案:A,B

  • 第20题：

    关于传统教学中的课前预习与"翻转”式课前预习下列说法不正确的一项是（）

    • A、传统教学中的课前预习是无指导、自主预习模式
    • B、"翻转”式课前预习只有微视频这一单一形式
    • C、"翻转”式课前预习使学生可以根据自己的程度控制学习的进度
    • D、传统教学中的课前预习是学案式预习模式

    正确答案:B

  • 第21题：

    在课程设计过程中，培训师上课前需要（）学员。

    • A、问候；
    • B、祝福；
    • C、了解；
    • D、激励。

    正确答案:C

  • 第22题：

    课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。


    正确答案:在课堂教学过程中教师要根据与学生对话的具体情境，调整甚至改变课前的教学设计，这也是一个设计活动，可称为“课间的设计”，同时，教师在教学完成之后，仍然要反思自己的教学设计，以便为将来的教学提供新的经验与思路，可称之为“后设计”。

  • 第23题：

    多选题
    教学设计的三个阶段是（）？
    A

    课中生成

    B

    课后反思

    C

    课堂导入

    D

    课前准备


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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