护理员应时刻在患者的身边,对患者的语言、非语言信息应及时做出反应。
第1题:
第2题:
第3题:
护理员应时刻在患者的身边,对患者的语言、非语言信息应及时做出反应。
A对
B错
第4题:
关于非语言信息的理解,错误的是()
第5题:
与语言障碍患者进行沟通时应()。
第6题:
护士与患者沟通时在特殊情况下要注意哪些()
第7题:
非语言沟通与语言沟通的关系()。
第8题:
非语言行为“重复”和“认可”语言信息
非语言信息可“代替”和“调节”语言信息
非语言信息能起到“加强”语言内容的作用
非语言信息“否认”语言信息
第9题:
适当地给予反应
注意非语言性沟通行为
不明白时,应立即提问
保持眼神交流
及时做出反应
第10题:
对
错
第11题:
对听力有障碍患者讲话要让他看到你的口形
对视力不佳的患者应减少非语言信息
患者哭泣时不要马上阻止他
对语言有障碍的患者可用文字,图表交流
对听觉障碍患者可用触摸来加强沟通效果
第12题:
语言信息
非语言信息
无法判断
不一定
医生主观决定
第13题:
第14题:
衡量人的应变能力的生理指标是()
A思维的独创性
B口头语言的表达
C非语言符号的表达
D“反应时”
第15题:
倾听是接受语言及非语言信息、确定其含义和对此做出反应的过程。
第16题:
如果某患者的语言与非语言的信息不一致时,医生判断其真实情况应主要依据的是( )
第17题:
关于语言信息和非语言信息,下列说法错误的是()
第18题:
倾听时,应注意不要()
第19题:
患者心理护理的目的主要通过哪种交流方式与患者建立起信任关系:()
第20题:
减少与其沟通
从复杂的语言训练开始
运用非语言沟通技巧如身体语言或实物来训练患者理解语言的能力
借以书写的方式表达
训练患者的朗读能力,由简单到复杂,由容易到难
第21题:
非语言信息可以控制语言信息
非语言信息补充着语言信息的容量
非语言信息是无法替代语言信息的
语言信息和非语言信息可以互相强调
第22题:
使用非语言的沟通方式
出入病房时要用语言告诉患者
对护理操作发出的各种声音做出解释
语速有意识放慢
注意观察患者的非语言反馈
第23题:
目光
表情
肢体
语言和非语言
声音