行为风格更具可变性。

题目

行为风格更具可变性。

相似考题

1.区别高可变性行为与低可变性行为属于A、社会诊断B、生活诊断C、行为诊断D、环境诊断E、流行病学诊断

2.行为与环境诊断分析应遵循以下（）等程序。 A.区分引起健康问题的行为与非行为因素 B.区分倾向因素与促成因素 C.区别重要行为与不重要行为 D.区分促成因素与强化因素 E.区别高可变性行为与低可变性行为

3.区别高可变性行为与低可变性行为各有标准，其中高可变性行为标准是（）。 A.正处在发展时期或刚刚形成的行为 B.与文化传统或传统的生活方式关系不大 C.在其他计划中已有成功改变的实证 D.深深地植根于文化传统或传统的生活方式之中 E.社会不赞成的行为

4.健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（ ）A.区分引起健康问题的行为与非行为因素 B.区别重要行为与不重要行为 C.区别社会行为与个人行为 D.区别高可变性行为与低可变性行为 E.分析是否讨好行为

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  • 第1题：

    区别高可变性行为与低可变性行为属于

    A.社会诊断
    B.生活诊断
    C.行为诊断
    D.环境诊断
    E.流行病学诊断

    答案：C
    解析：
    区别高可变性行为与低可变性行为，属于行为诊断。所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。【该题针对“健康教育诊断”知识点进行考核】

  • 第2题：

    健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有

    A.不变性
    B.低可变性
    C.高可变性
    D.高低可变性
    E.可变性

    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    小学生情感发展的基本特点是（）

    • A、情感更具有可变性
    • B、情感内容不断丰富
    • C、情感更具有可控制性
    • D、情感更富有稳定性
    • E、情感深刻性不断增加

    正确答案:B,C,D,E

  • 第4题：

    制作教学演示文稿时，幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有（）

    • A、不变性
    • B、低可变性
    • C、高可变性
    • D、高低可变性
    • E、可变性

    正确答案:C

  • 第6题：

    多选题
    小学生情感发展的基本特点是（）
    A

    情感更具有可变性

    B

    情感内容不断丰富

    C

    情感更具有可控制性

    D

    情感更富有稳定性

    E

    情感深刻性不断增加


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    多选题
    行为诊断分析应遵循的程序有（　　）。
    A

    区分引起健康问题的行为与非行为因素

    B

    区分倾向因素与促成因素

    C

    区别重要行为与不重要行为

    D

    区分促成因素与强化因素

    E

    区别高可变性行为与低可变性行为


    正确答案： D,C
    解析：
    行为与环境诊断是确定影响健康状况的行为与环境因素，以及确定应该优先干预的行为生活方式以及环境因素。ACE三项，行为诊断分析应遵循的程序：①区分引起健康问题的行为与非行为因素：对已知的一个健康问题必须分析其是否因行为因素的影响所致。②区别重要行为与不重要行为有两条原则。a．行为与健康问题密切相关，科学研究证明两者有明确的因果关系；b．经常发生的行为。③区别高可变性行为与低可变性行为：所谓高可变性行为与低可变性行为是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。BD两项，倾向因素、促成因素与强化因素都是教育与组织诊断的内容。

  • 第8题：

    多选题
    健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（    ）
    A

    区分引起健康问题的行为与非行为因素

    B

    区别重要行为与不重要行为

    C

    区别社会行为与个人行为

    D

    区别高可变性行为与低可变性行为

    E

    分析是否讨好行为


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第9题：

    通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为

    A.高可变性
    B.可变性程度
    C.行为可变性
    D.相关可变性
    E.高低可变性

    答案：E
    解析：
    高低可变性是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。

  • 第10题：

    同一阶层的旅游消费行为更具差异性，不同阶层的旅游消费行为更具相似性。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    健康教育计划中需求评估的行为诊断分析内容包括（）

    • A、区分引起健康问题的行为与非行为因素
    • B、区别重要行为与不重要行为
    • C、区别社会行为与个人行为
    • D、区别高可变性行为与低可变性行为
    • E、分析是否讨好行为

    正确答案:A,B,D

  • 第12题：

    李某，男性，30岁，吸烟8年，在8年的吸烟史中，曾经戒烟三次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于（）。

    • A、高可变性行为
    • B、经常发生的行为
    • C、低可变性的行为
    • D、相互影响行为
    • E、与传统生活方式不密切的行为

    正确答案:C

  • 第13题：

    通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）

    • A、高可变性
    • B、可变性程度
    • C、行为可变性
    • D、相关可变性
    • E、高低可变性

    正确答案:E

  • 第14题：

    判断题
    同一阶层的旅游消费行为更具差异性，不同阶层的旅游消费行为更具相似性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度，称为（）
    A

    高可变性

    B

    可变性程度

    C

    行为可变性

    D

    相关可变性

    E

    高低可变性


    正确答案： C
    解析： 高低可变性是指通过健康教育干预，某行为发生定向改变的难易程度。

  • 第16题：

    单选题
    健康教育计划确定优先项目应该对健康影响大，相对具有支持改变该行为的外部条件与行为关系密切和具有（）。
    A

    不变性

    B

    低可变性

    C

    高可变性

    D

    高低可变性

    E

    可变性


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

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