参考答案和解析
正确答案:B
更多“()提出以绝对律令为中心的义务论伦理学的诚信观,最终在哲学的层面为规范论诚信观的确立夯实了基础。A、柏拉图B、康德C、霍布斯D、卢梭”相关问题
  • 第1题:

    教育目的观上,“个人本位论”的代表是( ) 。

    A.柏拉图
    B.梁启超
    C.孔子
    D.卢梭

    答案:D
    解析:
    个人本位论认为,确立教育目的的根据是人的本性,教育的目的是培养全面发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能。代表人物有卢梭、孟子、福禄贝尔、罗斯杰等。

  • 第2题:

    启蒙思想下的规范论诚信观,现代的诚信观念与生命权的维护和财产的保护挂钩,将美德和理性思想相联系并共同衡量。该时期最具代表性的诚信观念有()。

    • A、康德的道义论诚信观
    • B、卢梭的公意性诚信观
    • C、亚里士多德的美德思想
    • D、柏拉图的美德思想

    正确答案:A,B

  • 第3题:

    希特勒的“领袖原则”的哲学基础是()。

    • A、康德的德性论
    • B、尼采的超人哲学
    • C、叔本华的意志论
    • D、柏拉图的理念论

    正确答案:B

  • 第4题:

    ()在“多规”义务论的基础上,提出了以公正为导向的义务论。

    • A、伯纳德•罗斯
    • B、罗尔斯
    • C、康德
    • D、钱得勒

    正确答案:B

  • 第5题:

    在欧洲启蒙运动中开始对“理性”作系统的哲学探讨,确立了人的主体地位的是()

    • A、霍布斯
    • B、洛克
    • C、卢梭
    • D、康德

    正确答案:D

  • 第6题:

    关于哲学的说法正确的是()

    • A、哲学就是关于世界观的学说,世界观就是哲学
    • B、哲学的发展离不开具体科学
    • C、世界观决定方法论,方法论体现世界观,二都相加,产生了哲学
    • D、哲学是具体科学的基础,为具体科学提供世界观和方法论的指导

    正确答案:B

  • 第7题:

    教育目的观上,“个人本位论”的代表是()。

    • A、柏拉图
    • B、梁启超
    • C、孔子
    • D、卢梭

    正确答案:D

  • 第8题:

    卢梭提出感觉论的原因有()。

    • A、人性观
    • B、私有制
    • C、理性论
    • D、针对当时教育现象
    • E、卢梭的偏见

    正确答案:A,C,E

  • 第9题:

    以下属于义务论伦理学流派的代表人物是()。 

    • A、柏拉图
    • B、康德
    • C、边沁
    • D、萨特

    正确答案:B

  • 第10题:

    “内发论”学生观的代表是()

    • A、柏拉图
    • B、卢梭
    • C、赫尔巴特
    • D、杜威

    正确答案:D

  • 第11题:

    单选题
    马克思主义的认识论是()
    A

    以科学实践观为基础的感性直观论

    B

    以科学实践观为基础的理性构造论

    C

    以科学实践观为基础的能动的革命的反映论

    D

    以科学实践观为基础的选择论


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    希特勒的“领袖原则”的哲学基础是()。
    A

    康德的德性论

    B

    尼采的超人哲学

    C

    叔本华的意志论

    D

    柏拉图的理念论


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    西方发达国家最早的诚信观念是古希腊时期基于()。

    • A、自然目的的美德诚信思想
    • B、机械自然观下的规范诚信思想
    • C、机械自然观下的规范论诚信观
    • D、启蒙思想下的规范论诚信观

    正确答案:A

  • 第14题:

    以下哪一位是《契约论》的作者?()

    • A、霍布斯
    • B、康德
    • C、洛克
    • D、卢梭

    正确答案:D

  • 第15题:

    在教育的价值观问题上,提倡内在价值观(即以个人本位论的教育价值观)观点的代表人物有()。

    • A、孔子
    • B、卢梭
    • C、康德
    • D、裴斯泰洛齐

    正确答案:B,D

  • 第16题:

    罗尔斯改造规范的契约论方法,为公共行政伦理学的形成提供了两个重要的基础()。

    • A、以正义价值为核心的行政哲学基础,在理论上系统论证了“公正”价值。
    • B、阐明了事实与价值之间的关系,奠定了行政伦理学学科发展的基础。
    • C、新型的契约论方法,直接促进公共行政伦理学理论体系的形成。
    • D、批判并否定了“价值中立”说,重新确立了公正价值的地位。

    正确答案:A,C

  • 第17题:

    下列关于哲学的认识中错误的是()①哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高形式②哲学是科学的世界观和方法论③哲学是科学的科学④哲学是现世的智慧,是“文化的活的灵魂

    • A、①④
    • B、②③
    • C、③④
    • D、②④

    正确答案:B

  • 第18题:

    对世界观、方法论、哲学三者之间的关系,表述正确的有() ①哲学既是关于世界观的学说,又是关于方法论的学说;②科学的世界观决定了科学的方法论,二者构成哲学;③不同的哲学,世界观和方法论不同;④要形成世界观和方法论就必须学习哲学()

    • A、①③
    • B、②③
    • C、①④
    • D、②④

    正确答案:A

  • 第19题:

    马克思主义哲学的创立是以确立科学的()为契机和前提的。

    • A、方法论
    • B、历史观
    • C、发展观
    • D、实践观

    正确答案:D

  • 第20题:

    马克思主义的认识论是()

    • A、以科学实践观为基础的感性直观论
    • B、以科学实践观为基础的理性构造论
    • C、以科学实践观为基础的能动的革命的反映论
    • D、以科学实践观为基础的选择论

    正确答案:C

  • 第21题:

    集体主义价值观构建的哲学基础是()关于"人的本质论"。

    • A、恩格斯
    • B、列宁
    • C、康德
    • D、马克思

    正确答案:D

  • 第22题:

    单选题
    教育目的观上,“个人本位论”的代表是()。
    A

    柏拉图

    B

    梁启超

    C

    孔子

    D

    卢梭


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    单选题
    “内发论”学生观的代表是()
    A

    柏拉图

    B

    卢梭

    C

    赫尔巴特

    D

    杜威


    正确答案: B
    解析: 暂无解析