“齐物”与“齐论”是谁的理论？

题目

“齐物”与“齐论”是谁的理论？

相似考题

1.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是()．A．学科课程论B．实质教育论C．活动课程论D．现代课程论

2.下列属于庄子思想核心的是()A. 齐物B. 论兼爱C. 尚贤D. 非攻

3.下列哪项是护理程序的理论基础 ( )A、压力与适应理论B、沟通理论C、系统论D、运动论E、需要论

4.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论,一种理论是形式教育,另一种理论是( )A.学科课程论B.活动课程论C.实质教育论D.现代课程

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  • 第1题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。
    A.学科课程论 B.活动课程论
    C.实质教育论 D.现代课程论


    答案：C
    解析：
    实质教育论是欧洲18~19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。

  • 第2题：

    （）包括齐、物论（即人物之论平等观）与齐物、论（即申论万物平等观）。

    • A、《庄子•内篇•逍遥游》
    • B、《庄子•内篇•养生篇》
    • C、《庄子•内篇•齐物论》

    正确答案:C

  • 第3题：

    诺齐克的知识论也被称作（）。

    • A、符合论
    • B、还原论
    • C、知识追踪真理论
    • D、融贯论

    正确答案:C

  • 第4题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程

    正确答案:C

  • 第5题：

    下列属于庄子思想核心的是（）。

    • A、尚贤
    • B、论兼爱
    • C、齐物
    • D、非攻

    正确答案:C

  • 第6题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程论

    正确答案:C

  • 第7题：

    “科学理论的发展往往并不意味着新理论摧毁旧理论，而是限制和缩小旧理论的作用范围，把旧理论作为新理论的某种特例包含在其中。”下列选项最能说明此观点的是（）

    • A、神创论与进化论
    • B、经典力学与相对论
    • C、经典力学与量子论
    • D、相对论与量子论

    正确答案:B

  • 第8题：

    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程论

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    精英循环论是谁提出的理论（）
    A

    布劳

    B

    帕累托

    C

    曼海姆

    D

    米德


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    理论与学者对应正确的是（）
    A

    交换结构论—帕斯托

    B

    结构功能论—墨顿

    C

    人际交换论—曼海姆

    D

    非理性实证论—齐美尔


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “回忆论”是谁的理论？（）
    A

    黑格尔

    B

    亚当·斯密

    C

    康德

    D

    柏拉图


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    实质教育论

    D

    现代课程论


    正确答案： D
    解析： “形式教育”与“实质教育”是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论。前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展；后者则认为教育在于使学生获得知识。

  • 第13题：

    “齐物”与“齐论”是谁的理论？


    正确答案:“齐物”与“齐论”是庄子的理论。

  • 第14题：

    《庄子·齐物论》论“齐物”，主旨在于（）

    • A、万物的本质不同
    • B、万物的形式无别
    • C、基于道的立场，万物有别
    • D、基于道的立场，万物无别

    正确答案:D

  • 第15题：

    《齐物论》的逻辑结构的最后层次是（）

    • A、齐我
    • B、齐万物
    • C、齐物论
    • D、齐物我

    正确答案:D

  • 第16题：

    阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的著作是（）。

    • A、《爱弥尔》
    • B、《大教学论》
    • C、《母育学校》
    • D、《林哈德与葛笃德》

    正确答案:D

  • 第17题：

    齐物论的理论推导是（）。

    • A、道法自然
    • B、人法地
    • C、万物有灵
    • D、道生万物

    正确答案:D

  • 第18题：

    “齐物”是一种自然神论？


    正确答案:错误

  • 第19题：

    近代教育史上，在掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）。

    • A、学科课程论
    • B、活动课程论
    • C、实质教育论
    • D、现代课程论

    正确答案:C

  • 第20题：

    “谁掌握了报业，谁就掌握了权力”是在哪一媒介理论中提出的？（）

    • A、麦克鲁汉的媒介决定论
    • B、伊尼斯的媒介偏倚论
    • C、梅罗维茨的媒介情境论
    • D、布热津斯基的媒介失控论

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）
    A

    学科课程论

    B

    活动课程论

    C

    实质教育论

    D

    现代课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    “齐物”是一种自然神论？
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    诺齐克的知识论也被称作（）。
    A

    符合论

    B

    还原论

    C

    知识追踪真理论

    D

    融贯论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    《庄子·齐物论》论“齐物”，主旨在于（）
    A

    万物的本质不同

    B

    万物的形式无别

    C

    基于道的立场，万物有别

    D

    基于道的立场，万物无别


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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