帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）A、情绪认知B、情绪表达C、情绪体验D、情绪管理

题目

帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）

  • A、情绪认知
  • B、情绪表达
  • C、情绪体验
  • D、情绪管理
相似考题

1.小学生的愤怒情绪有什么特点,如何帮助学生控制这一不良情绪?

2.教师如何帮助学生调节和控制情绪?

3.简述教师如何帮助学生调节自己的情绪。

4.以下选项中不属于健康情绪评价标准的是()。A.情绪表达明确、恰当B.情绪反应适时、适度C.积极情绪多于消极情绪D.消极情绪多于积极情绪

更多“帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于（）”相关问题

  • 第1题：

    大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该：（）

    • A、运用心理咨询的方法
    • B、建议推迟毕业
    • C、建议接受零工资就业
    • D、建议出国深造

    正确答案:A

  • 第2题：

    教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（）。

    • A、引导学生正确对待挫折
    • B、引导学生养成高尚的精神境界
    • C、鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活
    • D、教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    学校青少年社会工作服务内容中针对特殊需要的服务是（）。

    • A、特殊时刻的学生需要的服务
    • B、帮助学生处理情绪
    • C、引导学生避免不良行为
    • D、帮助学生处理人际关系

    正确答案:A

  • 第4题：

    大学生如何控制自己的消极情绪？


    正确答案: 1.自我提醒
    2.冷却处理
    3.脱离引发激情的环境
    4.以超脱或者幽默的态度对待引发激情的人和事
    5.加强有意识的自我控制

  • 第5题：

    “心境起伏与积极消极变化时，促使个体从多方面思考的能力”属于情商的具体心理内容的哪一种能力（）

    • A、情绪的知觉、评价与表达能力
    • B、理解与分析情绪可获得情绪知识的能力
    • C、思维过程中的情绪促进能力
    • D、对情绪进行成熟调节的能力

    正确答案:C

  • 第6题：

    Resilience指的是是心理复原力或韧性，它能使人更快的从消极情绪中恢复过来。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    从生物进化的角度，可把情绪分为（）。

    • A、生物情绪和社会情绪
    • B、基本情绪和复合情绪
    • C、积极情绪和消极情绪
    • D、情绪状态和高级情感

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    从情绪的（）分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。
    A

    状态

    B

    性质

    C

    功能

    D

    表现


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。
    A

    教师自控

    B

    调控学生

    C

    调控教学

    D

    调控节奏


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    Resilience指的是是心理复原力或韧性，它能使人更快的从消极情绪中恢复过来。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    帮助学生从消极的情绪中恢复过来，属于：（）。
    A

    情绪认知

    B

    情绪表达

    C

    情绪体验

    D

    情绪管理


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    教师培养大学生的情绪情感应当从哪几个方面入手（）。
    A

    引导学生正确对待挫折

    B

    引导学生养成高尚的精神境界

    C

    鼓励学生以幽默乐观的态度对待生活

    D

    教师要帮助学生合理转移不良的情绪情感


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    通过调整学生的消极情绪状态，可以起到改变自我效能感的作用。（）


    正确答案:正确

  • 第14题：

    合理情绪想象技术的基本步骤包括（）

    • A、选择安静、优雅的环境
    • B、让学生生动地想象引起其情绪困扰的情景，体验这种情景下不适的情绪反应，并报告此时的感受
    • C、保持想象这一情景，但帮助他把消极的情绪改变为适度的情绪
    • D、停止想象，要求学生讲述他是怎样想才使发生变化的

    正确答案:B,C,D

  • 第15题：

    从情绪的（）分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。

    • A、状态
    • B、性质
    • C、功能
    • D、表现

    正确答案:D

  • 第16题：

    “教师要带着饱满、乐观的情绪走进课堂，不要把自己生活中的消极情绪带进教室”，这在课堂调控的要素里属于（）。

    • A、教师自控
    • B、调控学生
    • C、调控教学
    • D、调控节奏

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师如何帮助学生调节自己的情绪？


    正确答案: ⑴教会学生形成适宜的情绪状态。
    ⑵丰富学生的情绪体验。
    ⑶引导学生正确看待问题。
    ⑷教会学生情绪调节的方法。
    ⑸通过实际锻炼提高学生的情绪调节的能力。

  • 第18题：

    从情绪的（）来分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。

    • A、状态
    • B、性质
    • C、功能
    • D、表现

    正确答案:D

  • 第19题：

    消极情绪是具有进化意义的，能有效帮助个体处理各种复杂环境，是通向幸福路上的助力。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    单选题
    从情绪的（）来分，可以将情绪分成积极情绪和消极情绪。
    A

    状态

    B

    性质

    C

    功能

    D

    表现


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    大学毕业生在求职过程中屡屡受挫，为了帮助大学生调节消极情绪，重建求职信心，应该：（）
    A

    运用心理咨询的方法

    B

    建议推迟毕业

    C

    建议接受零工资就业

    D

    建议出国深造


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    大学生如何控制自己的消极情绪？

    正确答案： 1.自我提醒
    2.冷却处理
    3.脱离引发激情的环境
    4.以超脱或者幽默的态度对待引发激情的人和事
    5.加强有意识的自我控制
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    小学生的愤怒情绪有什么特点，如何帮助学生控制这一不良情绪？

    正确答案： 特点：
    1）、由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来……
    2）、小学生愤怒来得急，去得快，
    控制方法：
    1）.情境转移法。面对愤怒，我们要尽量避开，暂时躲一躲，以免刺激我们发怒。
    2）.理智制怒法。
    3）.评价推迟法。当我们因为某件事情生气后，不妨先把它放下，等过一个小时、一个星期甚至一个月之后再去想它。
    4）.情感宣泄法。坦率地把心中的不满讲出来，你就会发现“心里会爽快一点”。也可转移目标发泄出来，比如生气后去打沙袋，或去跳健美操，都能减少愤怒对自身的伤害。但要注意情感的宣泄要以不损害他人的利益为前提。
    5）.目标升华法。
    解析： 暂无解析

相关内容